优秀研究生学位论文题录展示

欣赏的和谐——以梭罗的自然观反思中国环境教育

专 业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 中国 环境教育 环境保护 自然观
分类号: X3  G41
形 态: 共 57 页 约 37,335 个字 约 1.786 M内容
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内容摘要


我国的环境教育是在应对世界范围内的环境危机基础上产生的,并随着国际环境教育的壮大而发展起来的。

初期更多地只是停留在环境保护政策的宣传、环境保护常识的学习上,而没有深入到更深层次的追问--为什么要进行环境保护以及如何进行环境保护。

毫无疑问,对于这些深层次的思维观念问题,我国的环境教育做得还不够,这也导致了近30年来我国环境教育在某种程度上的失败。

在世界环境保护兴起的大环境下,基于我国对环境教育的强烈历史吁求,本文试图通过分析我国环境教育的现状来找出其存在的问题,并针对这些问题找出合适的解决办法。

鉴于此,本文引入了美国自然主义思想家亨利·戴维·梭罗的自然观。

在全面地了解、分析、论证梭罗的自然观的基础上提炼出“欣赏的和谐”这一思想观念和行动举措,与此同时,结合我国环境教育的实际情况,本文得出结论:

通过主客二分到主客互融思想观念的转变,将“欣赏的和谐”融入到环境教育中,以欣赏为纽带,走近自然、了解自然、尊重自然,从而达到人与自然的和谐共生、可持续发展。

本文指出解决人与自然之间的矛盾关系,引导人们树立正确的人与自然关系的思维观念是有效促进环境教育发挥环境保护功能、解决环境危机的关键所在。

本课题的价值目标并不在于对中国环境教育体系的理论和实践做全景式的描述分析,而是从对梭罗自然观的理性解读入手,并对环境教育的基本问题--人与自然关系的观念问题,人与自然关系的主客二分是环境教育失败的重要原因,以及主客互融下的“欣赏的和谐”路径作初步探讨..……

全文目录


文摘
英文文摘
第1章 导论
1.1研究缘由
1.2国内外研究现状
1.2.1国外研究状况分析
1.2.2国内研究状况分析
1.3主要观点、基本结构
1.4基本概念的界定
1.5研究方法及创新点
第2章 中国环境教育的基本理论
2.1中国环境教育的理论内涵
2.1.1中国环境教育的内涵演变
2.1.2我国开展环境教育的的原则
2.2中国环境教育产生的历史背景
2.2.1环境危机的爆发
2.2.2国际环境教育的兴起
2.2.3可持续发展的要求
2.3有效的环境教育是解决环境问题的关键
第3章 “欣赏的和谐”确立的现实依据和理论依据
3.1环境教育功能发挥不力的重要因素是什么
3.2“欣赏的和谐”确立的现实依据
3.2.1中国环境教育的现状分析
3.2.2中国环境教育的基本问题——人与自然关系的问题
3.3欣赏的和谐理念确立的理论依据
3.3.1欣赏的和谐源于梭罗的自然观
3.3.2梭罗自然观对美国及世界的影响
3.3.3对梭罗自然观的客观评价
3.4中国环境教育面临的历史选择
3.4.1人与自然:分立还是和谐统一
3.4.2主客二分抑或主客互融
3.4.3欣赏的和谐是解决中国环境教育现实问题的路径选择。
第4章 欣赏的和谐的路径思考
4.1观念的变革
4.1.1超越人类中心主义与非人类中心主义的对立
4.1.2文明与荒野之间保持平衡
4.2行动的走向
4.2.1基础目标:培养环境意识
4.2.2过程目标:将“欣赏的和谐”融入绿色教育
4.2.3终极目标:可持续发展教育
结语
参考文献
附录

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中图分类: > X3 > 环境科学、安全科学 > 环境保护管理
其他分类: > G41 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 思想政治教育、德育

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