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深化县域中小学内部管理体制改革的策略研究——以台儿庄庄区为例

专 业: 教育管理
关键词: 中小学 内部管理体制改革 教育管理体制 台儿庄
分类号: G46  G471
形 态: 共 42 页 约 27,510 个字 约 1.316 M内容
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内容摘要


我国中小学内部管理体制改革进行了二十多年,经历了探索、发展、深化三个阶段,积累了不少成功经验,取得了明显的效果。

本文是把县域这个相对封闭的、能独立完成学校内部管理体制改革的最小系统作为研究单元。

采取文献研究法和个案研究法,根据我国“以县为主”的教育管理体制,以“坚持科学发展观,构建和谐校园,以人为本,统筹城乡教育均衡发展,实现教育公平”为指导思想,分析了影响县域中小学内部管理体制改革的因素,提出了进一步深化县域中小学内部管理体制改革的策略。

全文共分为三个部分:

第一部分:

中小学内部管理体制改革的历史回顾。

认真分析了改革的背景及改革的发展历程和改革的主要内容,并客观评析了改革中取得的成绩,指出改革中面临的问题。

第二部分:

台儿庄区中小学内部管理体制改革实践与突出问题。

回顾了台儿庄区中小学内部管理体制改革的实施过程,客观阐述了改革的阶段成果;对改革中出现的突出问题给以深刻的分析,指出了改革难以深化的原因。

第三部分:

深化县域中小学内部管理体制改革的基本策略。

针对改革中面临的困惑和问题,用科学发展观提出深化中小学内部管理体制改革的策略..……

全文目录


文摘
英文文摘
引言
(一)问题的提出
(二)概念的界定
(三)研究现状
(四)研究思路与研究方法
(五)研究意义
一、我国中小学内部管理体制改革的历史回顾
(一)中小学内部管理体制改革的动因
(二)中小学内部管理体制改革的实践探索与发展历程
(三)中小学内部管理体制改革的内容
(四)中小学内部管理体制改革的成效
(五)我国中小学内部管理体制改革存在的主要问题
二、台儿庄区中小学内部管理体制改革实践与突出问题
(一)台儿庄区中小学内部管理体制改革实践
(二)台儿庄区中小学内部管理体制改革过程中出现的突出问题
三、深化县域中小学内部管理体制改革的基本策略
(一)培训校长学法用法,全面落实校长负责制
(二)建立运转高效的学校内部管理体制改革的配套系统
(三)筹措资金,财政倾斜,增加义务教育经费的投入
(四)确立县级人民政府改革的领导主体地位
(五)坚持科学发展观,以人为本,构建高质量义务教育评价指标体系
结束语
注释
参考文献

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中图分类: > G46 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育行政
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