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脑科学视野中的教学研究

专 业: 教育学原理
关键词: 脑科学 人脑 学习 教学
分类号: G40
形 态: 共 54 页 约 35,370 个字 约 1.692 M内容
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内容摘要


近一个世纪以来,特别是二十世纪九十年代,脑科学对人脑的研究取得了前所未有的成就。

教育——以培养人为直接目标的活动,与人脑息息相关,却对脑科学的研究成果应用较少。

在大力推进素质教育和深入开展教育改革的今天,非常有必要关注和应用脑科学的研究成果,为教育的发展提供新的思维方式和理论依据。

脑科学对学习的脑区域、脑机制、学习原则研究所取得的进展,为重新定位教学、重新思考教学的作用提供了理论支撑。

鉴于此,脑科学也对教学实践提供了新的建议和要求。

本文以脑科学对学习的研究作为研究的理论依据,亦即从脑科学的视角审视教学。

本文分四部分进行论述,第一部分,概要地介绍了脑科学的基本情况;第二部分,介绍脑科学对学习的研究;第三部分,论证了脑科学步入我国教学领域的必要性,理由一方面是脑科学对教学的意义,主要体现在对教学改革提供新视角和对教学实践的佐证和反思;另一方面是从脑科学视角审视教学,赋予教学以新的意义和内涵;第四部分,尝试性地论述了脑科学视野中的教学实践,即建立在脑科学基础上的教学实践。

通过这四个部分的论述,目的是通过把脑科学对人学习方面的研究引入教学,使教学建立在脑科学基础之上,构建符合人脑活动规律和学习原则的教学理论和教学实践,形成以脑科学为基础的教学..……

全文目录


摘要
前言: 脑科学步入教育领域
一、 脑科学研究概况
一 人类对自身脑的探索
二 脑科学的界定
三 脑科学的研究范围和研究技术
二、 学习的脑研究
一 大脑的可塑性是学习的前提
二 脑科学的学习研究
三、 脑科学步入教学研究领域的必要性
一 脑科学研究对教学的意义
1 、 佐证已有教学理论和教学实践
2 、 为教学改革和实践提供新视角
二 脑科学视野中的教学
1 、 教学的基础是大脑学习规律
2 、 教学是调动大脑学习能力的过程
3 、 教学是为大脑创设丰富学习环境的过程
4 、 教学是发挥人的“整体”功能过程
5 、 教学是帮助学习者构建图式的过程
四、 以脑科学为基础的教学实践
一 教师的脑科学素养是教学成功的重要因素
二 创设丰富、适宜的学习环境
1 、 调动学习者的多种感官
2 、 让教学的物理环境“活”起来
3 、 营造轻松的氛围,放松学习者的警觉
三 开展主题教学,培养和发展学习者构建图式的能力
1 、 确定主题
2 、 实施主题教学
结语
主要参考文献

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中图分类: > G40 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学

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