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艺术类高校教师激励研究——以中国美术学院上海设计学院为例

专 业: 教育经济与管理
关键词: 艺术类高校 高校教师 教师激励 教学质量 教师管理 中国美术学院 绩效机制 职称评定
分类号: J2-4  G451.5
形 态: 共 59 页 约 38,645 个字 约 1.849 M内容
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内容摘要


随着“艺考”升温,艺术类高校招生规模的不断扩大,艺术类高校的教师队伍也逐渐庞大。

如何不断提高教学质量以满足越来越多学生的需求已成为艺术类高校所面对的首要任务。

但由于艺术类教师与其他普通类型教师相比有很多独特之处,这就给管理带来了很多困难,对艺术类教师的管理方式和方法中还有很多有待解决的问题。

本文以中国美术学院上海设计学院为研究对象,试图从激励管理入手探究艺术类高校教师管理的新途径,以达到加强艺术类教师队伍建设,提高艺术类高校教学质量的目的。

文章通过分别对艺术类教师和教师管理者进行访谈而总结艺术类教师在个性、教学方式和方法、教育背景、社会地位以及关注问题等方面的特点以及艺术类高校在课程设置上的特点,从而进一补阐明需要区别看待艺术类教师管理的必要性。

通过概述中国美术学院上海设计学院在教师评聘制度、课程匹配制度、绩效机制方面的各项制度了解到艺术类院校在这几方面所存在的矛盾。

在聘用过程中,因为主要依靠在职教师推荐或留用本校毕业生而造成“近亲繁殖”,这也与艺术创作多样性和创新性的自身特点相悖;在职称评定中,忽视艺术类教师在个性、教育背景和社会地位方面的特点,过分强调学术成果而忽视教师在实践工作中的能力,使一些实践型教师的积极性受挫,从某种程度上造成人才流失;在绩效考核方面由于考察内容过于单一而无法全面的了解到一个教师的综合能力,又没有对结果进行及时的反馈,而且考核结果与激励手段相脱节,无法达到预定的目的。

另外,管理者与教师之间由于缺乏必要的沟通而造成互相的不理解和不信任,这是一些管理制度无法实施或事实效果不好的最主要原因。

针对这些矛盾,文章最后提出要合理配置教师资源、评聘制度规范化、科学化并制定全面、公开的绩效考核制度和方法的建议..……

全文目录


文摘
英文文摘
第一章 绪论
第一节 研究问题与意义
一、问题的提出
二、研究意义
第二节 概念界定
第三节 文献综述
一、国内研究现状
二、国外研究现状
第四节 研究内容与方法
一、研究内容
二、研究思路
三、研究方法
第二章 相关理论基础
第一节 激励理论
一、激励概述
二、需要理论
第二节 绩效评价理论
一、绩效评价概述
二、绩效评价原则
第三节 职务分析理论
一、职务分析理论及其意义
二、职务分析在人力资源管理中的作用
第四节 人格特质理论
一、人格特质理论概述
二、人格测试
三、人格特质论在高校教师管理中的应用
第三章 中国美术学院上海设计学院艺术类教师特点
第一节 中国美术学院上海设计学院简介
第二节 艺术类教师的特点
一、艺术类教师的个性特点
二、艺术类教师教育背景的特点
三、艺术类教师社会身份特点
四、艺术类教师思维特点
五、艺术类教师教学方式与方法的特点
第三节 本章 小结
第四章 中国美术学院上海设计学院课程匹配机制分析
第一节 课程设置概述
第二节 课程匹配的相关规定
一、教务部门的职责
二、教师课程安排概述
第二节 课程匹配中若干关系及矛盾分析
一、教师与课程的关系及存在的矛盾
二、专业基础课与其他课程的关系及存在的矛盾
三、专业实践课与专业理论课之间的关系及矛盾
四、课程匹配结果与教师心理状态的关系及矛盾
第四节 本章 小结
第五章 中国美术学院上海设计学院绩效管理机制分析
第一节 评聘与考核模式
一、教师聘用管理制度
二、教师职称评定管理制度
三、教师考核制度
第二节 关于薪酬和福利待遇的相关规定
第三节 绩效机制中存在的问题与分析
一、教师聘用与职称评定中的矛盾与分析
二、绩效考核中的矛盾与分析
第四节 相关福利制度中存在的矛盾与分析
第五节 本章 小结
第六章 研究结论及建议
第一节 结论
第二节 建议
一、合理配制教师资源
二、评聘制度科学化、规范化
三、全面、公开的绩效考核制度和方法
四、定期开展教师培训
五、加强对教师队伍的心理管理
附录
参考文献

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中图分类: > J2-4 > 艺术 > 绘画
其他分类: > G451.5 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教师与学生 > 教师

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