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论学习化社会及其创建的策略

专 业: 教育学原理
关键词: 终身学习 学习化社会 学习型组织
分类号: G40
形 态: 共 44 页 约 28,820 个字 约 1.379 M内容
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内容摘要


21世纪是一个信息化、知识化、全球化高度发达的社会。

一方面,学习从来没有像今天这样成为一个国家、一个人最基本的生存能力。

面对不断更新的知识,每个现代人要想找到生存和发展的道路,就必须树立终身学习的观念,具备终身学习的能力。

另一方面,经济条件的改善,劳动时间的缩短,医疗技术、健康科学的发展,使现代人不仅平均寿命延长,而且比以往拥有更多充裕的自由支配时间。

这促使现代人们越来越注重精神生活的充实,期望通过个人的努力来达到自我完善。

而这些要求及欲望的不断增强,又促使人们只有自觉地通过自主的、不间断的学习,才能达到理想的境界。

显然要实现这样一种高层次、高品质的精神追求,仅靠一次性的学校教育学习是绝难达到的。

因此,“学习化社会”的提出就是适应社会和人自身发展的需要应运而生的。

随着人们对学习化社会理念的日益认同,创建学习化社会已成为世界各国教育改革和社会发展的目标。

本文在分析学习化社会理念的发展过程及其时代动因的基础上,阐述了学习化社会的内涵、特征及角色特点,探讨了我国创建学习化社会的原则和条件,总结了目前中国创建学习化社会所取得的初步成就及存在的问题。

在此基础上,提出了解决问题的对策和建议..……

全文目录


引言
一、学习化社会理念的提出及其时代动因
一 学习化社会理念的提出与发展
二 学习化社会产生的时代动因与现实意义
1. 学习化社会产生的时代动因
2. 创建我国学习化社会的现实意义
二、学习化社会的理论分析
一 学习化社会的界定
1. 国外学者的主要观点
2. 中国学者的主要观点
3. 本人的理解
二 学习化社会的基本特征
1. 学习性
2. 主体性
3. 终身性
4. 开放性
5. 可持续性
6. 民主性
7. 整体性
三 学习化社会的组织系统及其角色特点
1. 个人是学习化社会的主体
2. 学习型组织是学习化社会的基本单位
3. 社区是学习化社会的基础
4. 政府在促进学习化社会的建立中起主导作用
三、当前我国创建学习化社会的进展、问题与策略
一 我国创建学习化社会的现状
1. 我国创建学习化社会取得的进展
2. 我国创建学习化社会存在的问题
二 创建我国学习化社会的原则与条件
1. 创建学习化社会应遵循的原则
2. 创建学习化社会的条件
三 创建我国学习化社会的几点建议
1. 建立终身学习体系
2. 发展学习型组织
3. 发挥政府的双重角色作用
4. 营造制度环境
结束语
主要参考文献

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中图分类: > G40 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学

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