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教育主体间性:意义及彰显

专 业: 教育学原理
关键词: 教育主体 教育主体间性 师生交往 教育语言
分类号: G40
形 态: 共 52 页 约 34,060 个字 约 1.629 M内容
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内容摘要


本研究以对教育主体间性及其相关概念的分析为基点,重点探讨教育主体间性的意义及其彰显问题。

其行文线索有两个:

一为教育主体间性的教育意义;二为教育主体间性的彰显途径。

围绕上述两个方面,笔者主要分四个部分展开论述。

第一部分,主要通过考察哲学领域对主体间性的思考,以及我国近年来教育主体性研究及其困境,来分析教育主体间性研究兴起的历史必然性。

第二部分,以对教育主体间性及其相关概念的辨析为基础,结合教育主体间性所提倡的复数主体和所奉行的主主关系,分析了教育主体间性对以往教育主体观和教育活动观的超越,从而揭示其在学校教育活动中的深层意义。

第三部分,主要探讨了教育主体间性的彰显问题。

第四部分,以寻求使陷入独白的教育语言走向对话为鹄的……

全文目录


文摘
英文文摘
前言
第一章 教育主体间性研究之历史性出场
第一节 哲学对主体间性问题的思考
第二节 我国教育主体性研究及其困境
第二章 教育主体间性之意义追寻
第一节 教育主体间性及其相关概念辨析
第二节 教育主体间性的意义
第三章 师生交往:彰显教育主体间性的基本途径
第一节 师生交往彰显教育主体间性的必要性与可能性
第二节 师生交往彰显教育主体间性的基本条件
第四章 实现教育语言的对话性:师生交往彰显教育主体间性的根本出路
第一节 陷入独白困境的教育语言
第二节 实现教育语言的对话性
结语
主要参考文献

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中图分类: > G40 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学

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