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论教育思维

专 业: 教育学原理
关键词: 教育思维 教育观 教育操作思路 教育思想 教育理论 教育实践
分类号: G40
形 态: 共 156 页 约 102,180 个字 约 4.888 M内容
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内容摘要


本文把教育思维界定为——教育思维是人类的教育实践理性,是教育理论认识在教育实践面前的凝结,也是教育实践经验在人们认识中的凝结;就其实质来说,是一定的教育观及其支配下的教育操作思路的统一体。

这其中指出了教育思维的两个基本要素:

教育观和教育操作思路。

教育观是人对教育的理解,是一个关于教育的观念系统。

教育观的基本要素有五个,即教育目的观、关于教育者和受教育者的认识、教育内容观、教育方式观,这几个要素是有机联系的。

教育观的形成要受到教育的时代精神、教育的文化传统、个体的教育经验、个体的教育知识等因素的影响。

教育操作思路在教育思维结构中处于核心地位,它是人们对于教育活动的理论构思,是教育实践的方法论。

以往教育学中的教育原则、方法和组织形式等,实际上属于教育操作思路。

一个完整的教育操作思路是围绕着一定的教育操作模式构建展开的,具体包括教育操作模式、模式的合理性论证和模式操作的原则……

全文目录


文摘
英文文摘
导论
一、问题的提出
二、文献研究综述
三、研究的思路与意义
第一章 教育思维的概念
一、教育思维的界定
二、教育思维的分类
三、教育思维与相关范畴的关系研究
第二章 教育思维的要素之一:教育观
一、教育观的意义
二、教育观的形成
第三章 教育思维的要素之二:教育操作思路
一、教育操作思路的意义
二、教育操作思路在已有教育文献中的存在形式
三、教育操作思路的形成
第四章 教育观和教育操作思路在教育思维中的统一
一、教育观和教育操作思路在教育思维中的统一的必然性
二、教育观和教育操作思路在教育思维中的统一的实质
三、认识到两者统一的意义
第五章 教育思维与教育思想史
一、教育思维范畴对于教育思想史学的方法论意义
二、教育思维概念下的教育思想历史巡礼
(一)概论
(二)教育观的历史巡礼
(三)教育操作思路的历史巡礼
第六章 教育思维与“教育理论与实践”
一、从教育理论到教育思维
二、从教育思维到教育实践
三、关于教育理论从教育实践中来
结语
参考文献

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中图分类: > G40 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学

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