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儿童绘画与认知——不同认知风格的儿童线画作画过程和线画表现特点之个案研究

专 业: 美术学
关键词: 认知风格 表象型 言语型 整体型 分析型 儿童线画
分类号: J2-4  G613.6
形 态: 共 147 页 约 96,285 个字 约 4.606 M内容
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内容摘要


儿童绘画具有多元性和多样性的特点,人们在儿童绘画因材施教方面一直没有停止过探索,但过去的指导多从经验出发。

本研究从认知角度切入对儿童绘画的研究,将研究的焦点锁定在:

不同认知风格的儿童在线画作画过程和线画表现上的特点,及其认知风格对线画作画和表现的影响。

在研究方法上主要采用质的方法,辅以适当的量化数据,并结合个案研究和文献分析。

在具体的研究中,将先采取参与观察法,以了解个案的线画情形;然后根据参与观察、访谈和收集的作品,设定不同的问题情境,进而观察个案的线画作画过程和线画表现特征;并根据所取得的资料加以分析和讨论,得出结论。

希望本研究有助于解决儿童绘画领域因材施教的具体依据性问题,丰富儿童绘画的认知理论研究,并对实践具有指导和借鉴意义。

本文共五个部分。

第一部分先是开篇引言,然后依次说明了本研究的研究背景、研究目的、研究意义、研究内容、论文结构以及有关概念的界定等。

第二部分是文献综述,将介绍与本研究相关的文献,包含认知风格的有关理论、儿童绘画的有关理论以及人们对于线条的相关研究等;此外,还有关于儿童绘画类型、关于儿童绘画与认知风格的研究。

第三部分为本研究的设计和研究过程,包含研究问题的浮现,研究方法,个案确定,研究工具,资料的整理与分析,研究过程,以及信度、效度和道德问题的探讨等内容。

第四部分是资料分析和讨论,在这一章中将对所获得的资料通过归类做文本分析,并结合文献综述展开讨论。

第五章为结论与研究展望,包含研究结论、本研究的局限性和未来之研究展望..……

全文目录


文摘
英文文摘
第一章 绪论
第一节 课题来源
一、引言
二、研究背景
第二节 研究概观
一、研究目的
二、研究意义
三、研究内容
四、论文结构
第三节 有关概念的定位
一、线画
二、认知风格
第二章 文献综述
第一节 有关认知风格
一、认知风格的理论基础
二、认知风格的分支研究
三、认知风格的整体性研究
四、认知风格的特征
第二节 有关儿童绘画
一、儿童绘画中的认知作用
二、儿童绘画发展理论
三、编码策略理论
四、对于儿童绘画风格类型的相关研究
第三节 有关线画的线条
一、线的分类
二、线的特征
第三章 研究设计与过程
第一节 研究问题的浮现
第二节 研究方法
一、质的研究方法
二、个案研究方法
第三节 个案确定
第四节 研究工具
一、研究者本身
二、访谈提纲
三、观察记录
四、田野日记
五、问卷调查表
六、小结
第五节 资料的整理与分析
一、资料整理
二、资料分析的方法和思路
第六节 研究过程
第七节 效度、信度和道德问题的探讨
一、研究效度
二、研究信度
三、推广度
四、伦理道德问题
第四章 资料的分析与讨论
第一节 个案认知风格的分析
一、个案基本资料介绍与相关整理
二、“认知风格”问卷之调查结果
第二节 线画过程和线画表现特点描述和解释
一、描绘对象的顺序
二、对线画写实性的追求
三、线条运用和组合的特点
四、图像的分解和组合
五、线画过程和表现总结
第三节 认知风格与线画过程和表现特点的关联讨论
一、言语—表象维度的影响
二、整体性—分析性的影响
三、美术绘画指导中培养个体灵活应用认知风格
四、费德曼发展阶段观的启示
第五章 结论与研究展望
第一节 结论
第二节 研究局限及其未来研究展望
主要参考文献
中文文献
外文文献
附录

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中图分类: > J2-4 > 艺术 > 绘画
其他分类: > G613.6 > 文化、科学、教育、体育 > 学前教育、幼儿教育 > 各科教学法、教材

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