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长沙市小学心理健康教育现状调查及改进建议

专 业: 教育
关键词: 小学 心理健康教育 现状 建议
分类号: G62  G479
形 态: 共 44 页 约 28,820 个字 约 1.379 M内容
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内容摘要


随着教育改革的深化,素质教育正逐步得到贯彻和落实。

以人为本,关注学生的全面发展,成为教育的主要理念。

良好的心理素质是人的素质的重要组成部分。

作为提高小学生心理素质为目标的小学心理健康教育,不仅是小学素质教育的必要组成部分,而且是现代教育应有的内涵之一。

为了解长沙市小学心理健康教育现状,从而有针对性地实施科学、有效的心理健康教育工作,作者在长沙市开展了较为广泛的初步的调查研究。

结果表明:

长沙市小学心理健康教育取得了一定的成效。

大多数学校心理健康教育目的明确,心理健康教育的途径和方法多种多样,一些学校建立了全员参与的心理健康教育工作体制。

但总的来说,长沙市小学心理健康教育尚处于起步阶段,学校发展不平衡,与发达地区间差异大,整体水平偏低。

各级教育行政部门领导、学校校长、教师的思想观念有待进一步转变,对心理健康教育的认识有待进一步提高,全面推进小学心理健康教育的力度有待进一步加大;从事心理健康教育的师资严重不足;在开展心理健康教育过程中,出现了心理健康教育德育化、学科化、成人化、个别化的倾向;形式多样,但缺乏规范,缺乏科学技术手段支撑,缺乏理论与实践指导,心理健康教育的科学化、专业化水平不高;等等。

为此,作者对长沙市深入开展小学心理健康教育工作提出了几点建议:

转变观念,提高认识;加强师资队伍建设;建立区域性心理健康教育中心,加强信息交流,加速小学心理健康教育工作规范化进程;加强心理健康教育理论研究及应用研究;加强对心理健康教育工作的组织和领导,使之制度化和常规化;重视教师的心理健康;建立学校、家庭、社会三位一体的全方位的心理健康教育模式,等等……

全文目录


中文摘要
英文摘要
1 研究的目的、方法及过程
1.1 研究目的
1.2 研究方法及过程
1.3 调查结果和分析
2 长沙市小学心理健康教育存在的主要问题
2.1 教师所持心理健康标准不一致
2.2 称谓使用混乱,教材内容不规范
2.3 师资队伍薄弱,专业人才匮乏
2.4 发展不平衡,部分小学形式主义严重
2.5 德育化倾向严重
2.6 有一定的学科化倾向
2.7 个别化倾向明显,未考虑到全体学生的需要
2.8 心理测试、建档及心理辅导室建设不规范
2.9 忽视教师心理健康
2.10 整体化不够,未形成全方位多层次心理健康教育系统
3 改进长沙市小学心理健康教育的建议
3.1 转变观念,提高认识,加强对小学心理健康教育工作的组织和领导
3.2 加强师资建设,提高教师心理健康教育工作水平
3.3 建立区域性心理健康教育中心,加强信息交流,加速小学心理健康教育工作规范化进程
3.4 加强心理健康教育理论及应用研究
3.5 加强对心理健康教育工作的组织和领导,使之制度化和常规化
3.6 重视教师的心理健康
3.7 建立学校、家庭、社会三位一体的全方位多层次的心理健康教育模式
结束语
主要参考文献
附件1-3

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中图分类: > G62 > 文化、科学、教育、体育 > 初等教育
其他分类: > G479 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 学校管理 > 健康教育

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