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小学综合实践活动课程中的学生评价研究

专 业: 教育技术系
关键词: 学生评价 综合实践活动 小学教育 综合实践活动课程 学生综合素质 课程效果
分类号: G62  G423.04
形 态: 共 50 页 约 32,750 个字 约 1.567 M内容
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内容摘要


综合实践活动课程是一门崭新的课程,相关研究正当起步,许多研究仍停留在理论研究阶段。

在实践中,这样一门能促进学生综合素质全面发展的课程在现实中也没有得到很好的落实,部分原因是由于缺乏理论指导和实践应用造成的。

而学生的变化是最能反映课程效果的因素,学生评价是重中之重。

因此在小学开展综合实践活动学生评价研究迫在眉睫,意义重大。

本文以学生为研究的中心点,第一步探索梳理综合实践活动学生评价理论,以此作为实践的理论支撑。

第二步,实现理论与实践相结合,1到一线了解综合实践活动课程学生评价的需求,总结出现实中存在的问题。

2根据学校具体情况提出解决问题的方案。

3根据评价方案实施学生评价,本文的一个特色在于将评价过程信息化,利用软件实施评价过程,大大缩短了评价数据的处理时间,给评价者带来了方便,从而在技术上保证了综合实践活动课程学生评价的落实。

第二阶段的工作虽然是在某一所学校展开的,但是如何结合学校实际情况将评价理论转化为可以操作的评价方案这一过程是有借鉴意义的。

笔者从理论研究出发到解决学校的具体问题,这是理论联系实际,理论指导实践、实践发展理论的实证过程。

经过实践证明笔者分析的评价内容符合综合实践活动课程目标和小学生心理发展规律,评价软件操作方便,评价结果直观明了,南京市南湖三小、北京东路小学、拉萨路小学已经接纳了笔者提出的研究方案和实施方法并真正用其进行评价..……

全文目录


中文摘要
英文摘要
前言
第一章 学生评价透视
第一节 学生评价概述
一、问题由来
二、概念明晰
三、意义阐述
第二节 现状调研与问题分析
一、只有少数学校、少数教师开展学生评价
二、过分强调质性评价
三、评价指标体系得不到实际应用
第三节 研究的思路
一、理想的解决办法
二、现实的解决办法
第二章 学生评价理念
第一节 理念形成依据剖析
一、理论依据
二、政策依据
三、现实需要依据
第二节 理念内容表述
一、立足于学生的全面发展
二、立足于重点培养学生的情感态度和能力
三、立足于彰显综合实践活动的课程性质
四、立足于结合活动实施内容与组织形式
五、立足于活动过程与结果的统一
六、立足于学生能真正参与评价
第三章 学生评价的内容与方法
第一节 二维向度内容评价
一、纵向维度:学习过程评价
二、横向维度:学习结果评价
第二节 多元角度方法应用
一、评价方法的类型
二、评价方法的选用原则
第四章 学生评价的实践
第一节 评价研究计划的制定
一、开展实际需求分析
二、建立评价指标体系
三、开发评价工具软件
第二节 评价指标体系的规划
一、过程与结果的统一
二、评价项目的分析
三、评价等级的划分
四、评价问卷的生成
第三节 “学生评价系统”的设计与实现
一、系统设计思路
二、系统结构图
三、系统功能模块划分
四、相关技术与开发工具
第四节 评价实施的过程与结果
一、学生评价的开展
二、评价结果的分析
三、师生的感受
第五章 总结与展望
附录
一、评价工具与方法举例
二、评价问卷模板
参考文献

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中图分类: > G62 > 文化、科学、教育、体育 > 初等教育
其他分类: > G423.04 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教学理论 > 课程论课程设计、课程标准等入此。

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