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小学小组合作学习存在的问题及其策略的研究

专 业: 教育管理
关键词: 合作学习 问题 策略
分类号: G62  G424.21
形 态: 共 31 页 约 20,305 个字 约 .971 M内容
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内容摘要


小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论和策略。

合作学习以课堂教学中的人际互动为基础,强调课堂教学中人力资源的开发,为教学理论研究开辟了一个全新的视角。

 

课程实施的过程中,小组合作学习作为一种改变学生学习方式的教学组织形式被广泛应用于课堂教学。

本论文运用查阅文献、问卷和访谈的方法对小组合作学习实施的现状进行研究。

我们发现,小组合作学习实施中存在一些问题:如合作学习流于形式,学生在合作学习中参与机会不均等,教师对自己角色定位不当等。

透过这些问题,我们发现问题的根本都集中在合作学习实施策略上,即合作学习缺乏有效的策略研究和指导。

根据小组合作学习中存在的问题,我们提出合作学习的实施策略: 

1.合作学习的支持策略是开展合作学习所必备的前提条件,是合作学习有效实施的基本保障。

 

2.合作学习的准备策略指教师在合作学习前进行的一系列准备活动。

 

3.合作学习的实施策略主要是指教师和学生在合作学习实施中所进行的一系列活动的具体要求。

 

4.合作学习的评价策略是对合作学习成果的检验,它主要包括教师评价、学生群体评价和学生个体评价..……

全文目录


一、问题的提出
二、合作学习的基本理论
一 合作学习的含义
二 合作学习的类型
三 合作学习的理论基础
三、课程改革中合作学习实施现状分析
一 合作学习具有的优势
二 合作学习实施中存在的问题
四、合作学习的策略
一 合作学习的支持策略
二 合作学习的准备策略
三 合作学习的实施策略
四 合作学习的评价策略
结论
英文摘要
注释
参考文献
附录1:小组合作学习调查问卷1
附录2:小组合作学习调查问卷2
附录3:小组合作学习教师访谈提纲

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中图分类: > G62 > 文化、科学、教育、体育 > 初等教育
其他分类: > G424.21 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织

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