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英国中小学公民教育的特质及其影响因素研究

专 业: 比较教育学
关键词: 英国 中小学教育 公民教育 特质
分类号: G512
形 态: 共 50 页 约 32,750 个字 约 1.567 M内容
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内容摘要


该文内容分为以下五个部分:

第一部分引言。

该部分概述了该文的选题意义、研究目的,界定了公民、公民教育和特质三个概念,说明了主要的研究方法。

第二部分英国中小学公民教育的历史。

该部分以历史为线索,根据英国中小学公民教育的地位变迁情况,把英国中小学公民教育分为三个发展阶段,描述了各阶段英国公民教育发展的状况。

第三部分英国中小学公民教育渐进式发展特质的影响因素分析。

该部分首先揭示了英国中小学公民教育发展进程中的渐进式特质,然后分析了英国中小学公民教育形成这一特质的社会历史文化因素,如自由主义、民主化和执政党的思想变化对英国公民教育的影响。

第四部分英国中小学公民教育中矛盾性特质的影响因素分析。

该部分首先揭示出了英国中小学公民教育实施中表现的矛盾性特质,然后初步分析了英国中小学公民教育形成这一特质的主要的社会文化因素,如贵族传统、君主立宪制对英国学校公民教育的影响。

第五部分结束语。

该部分首先简要概括了该论文研究得出的两点结论和所存在的问题,同时借鉴英国学校公民教育的经验教训,对中国如何加强中小学公民教育提出了几点思考……

全文目录


文摘
英文文摘
第一部分 引言
第二部分 英国中小学公民教育的历史
一、个人发起阶段(中世纪~1870年)
二、团体倡导阶段(1870~1988年)
(一)公民教育委员会成立
(二)第一个官方出版物——《公民成长》
(三)不同主题的公民教育
三、政府推行阶段(1988年至今)
(一)《1988年教育改革法》对公民教育的影响
(二)工党执政后公民教育的变化
(三)英国中小学公民教育的现状
第三部分 英国中小学公民教育渐进式发展特质的影响因素分析
一、自由主义与英国公民教育
(一)自由主义公民观与公民教育观
(二)自由主义对英国公民教育的影响
二、民主化与英国公民教育
(一)民主化是公民教育发展的动因
(二)民主化推动公民教育的发展
三、执政党思想与英国公民教育政策
(一)保守党执政时期的公民教育
(二)工党执政时期的公民教育
第四部分 英国中小学公民教育中矛盾性特质的影响因素分析
一、如何确定“英国公民资格”与“英国公民身份”
(一)英国公民资格
(二)英国公民身份
二、英国贵族传统对公民教育的影响
三、臣民还是公民——君主立宪制对公民教育的制约
第五部分 结束语
一、基本结论
二、对我国加强学校公民教育的思考
三、存在的问题
参考文献

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中图分类: > G512 > 文化、科学、教育、体育 > 世界教育事业 > 教育制度

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