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小学英语教师教学效能感及其影响因素的调查研究

专 业: 学科教学英语  英文
关键词: 小学英语教师 教学效能感 影响因素 学科教学 英语教学 教师心理学
分类号: G62  G451.5  G443
形 态: 共 56 页 约 36,680 个字 约 1.755 M内容
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内容摘要


近20年,国内外掀起了一股研究教师教育的热潮,其中教师教学效能感理论是近些年来倍受人们关注的理论之一。

在教师的素质结构中,教育信念是重要的组成部分,而教学效能感又是教师教育信念的核心成分,它直接关系着教师的教育教学水平和学生的学习效果。

随着新一轮课程改革的启动,小学自三年级起开设英语课,小学英语教师队伍迅速壮大,逐渐成为不容忽视的教学力量。

本研究拟通过对小学英语教师的教学效能感及其影响因素的研究,以期了解当前小学英语教师教学效能感的特点和发展规律,及影响其教学效能感的因素,从而为小学英语教师的培训工作提供一定的依据,使其更具针对性,更能有效地全面提高小学英语教师的素质,促进他们的专业化发展,由此积极推进小学英语课程的开设。

本研究选取326名小学英语教师作为被试,运用《教师教学效能感量表》和《学校环境问卷》对其教学效能感进行了考察。

本研究采用方差分析、相关分析、T检验和回归分析等统计方法围绕下列三个问题展开了研究:1当前小学英语教师的教学效能感的总体情况如何?

2地区、学校类型、职称、学历、教龄、性别、专兼职情况、年级和职务等变量及各变量之间的交互作用是否对小学英语教师的教学效能感产生显著的影响?

3学校环境各因素与小学英语教师教学效能感的关系如何?各因素的预测作用如何?

本研究所得结论如下:1当前小学英语教师的教学效能感总体上处于中等偏上水平,但也需注意到,有相当一部分教师的教学效能感尤其是一般教学效能感仍有待于提高。

2地区因素对教师的教学效能感产生极其显著的影响。

在一般教育效能感方面,县城小学英语教师与农村小学和城市小学英语教师之间存在显著差异,农村教师的一般教育效能感最高,县城教师的一般教育效能感最低。

在个人教学效能感方面,城市小学英语教师与农村小学和县城小学英语教师之间有显著差异,城市教师的个人教学效能感最高,县城教师的个人教学效能感最低。

地区因素和学校类型的交互作用对小学英语教师的一般教育效能感产生显著的影响。

3职称因素对于小学英语教师的个人教学效能感的主效应显著。

见习期教师的个人教学效能感最低,且与小高待评教师之间有显著差异。

学历因素对于一般教育效能感的主效应极其显著,对于个人教学效能感的主效应显著。

在一般教育效能感方面,中专含大专在读明显高于大专的教师,本科在读教师明显高于大专和本科的教师;在个人教学效能感方面,本科在读教师显著高于大专的教师。

4教龄因素对于小学英语教师的个人教学效能感产生极其显著的差异。

11-15年教龄的教师和0-5年教龄的教师之间在个人教学效能感方面存在显著差异,前者的平均分明显高于后者。

5性别因素对个人教学效能感有显著的影响,女教师个人教学效能感的平均分明显高于男教师。

6执教年级和职务的交互作用对于小学英语教师的个人教学效能感产生显著的影响。

在小学高段,普通教师的个人教学效能感显著低于组长和学校中层及以上领导的个人教学效能感。

7专、兼职小学英语教师在一般教育效能感方面有显著差异,兼教语数学科的小学英语教师的一般教育效能感显著高于小学英语专职教师。

8学校环境因素与教师的个人教学效能感和总体教学效能感显著正相关。

回归分析表明,学校环境诸因素中的教风和学风、物质环境两因素对教师个人教学效能感有显著的预测作用,此外,教风和学风对总体教学效能感有显著的预测作用。

本研究从教育学和心理学的角度对研究结果进行了分析,以期教师培训者和学校能结合上述结果开展切实有效的教师培训,从而提高小学英语教师的教学效能感..……

全文目录


文摘
英文文摘
论文说明:List of tables and figures
Acknowledgements
Chapter Ⅰ Introduction
Chapter Ⅱ Literature review
Chapter Ⅲ Research on TE of primary school English teachers
Chapter Ⅳ Results and data analysis
Chapter Ⅴ Discussions
Chapter Ⅵ Suggestions
Chapter Ⅶ Conclusion
Bibliography
Appendices

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中图分类: > G62 > 文化、科学、教育、体育 > 初等教育
其他分类: > G451.5 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教师与学生 > 教师
其他分类: > G443 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育心理学 > 教师心理学

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