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小学生阅读能力纸笔测验开发研究

专 业: 课程与教学论
关键词: 课程改革 阅读能力 纸笔测验
分类号: G62  G623.2  G623.23
形 态: 共 55 页 约 36,025 个字 约 1.723 M内容
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内容摘要


评价改革是课程改革的重要组成部分。

新一轮基础教育课程改革倡导“立足过程,促进发展”的评价理念并提出新的质性评价方法,这对传统评价提出了新的要求和挑战。

面对新课程评价方法运用的进展与困惑,立足本土,从实际出发,反思和改进作为传统重要评价方法的纸笔测验,使它更好地体现新课程评价理念,从而促进学生阅读能力的形成和提高。

本论文主要采用文献分析法、访谈法和测试法对小学生阅读能力纸笔测验的相关问题进行深入研究。

文章共分为六个部分,其中前三个部分分别是对小学生阅读能力构成要素等相关问题的综述、对小学生阅读能力纸笔测验使用现状的调查和分析以及对《全日制义务教育语文课程标准实验稿》文本进行的深入解读。

后三个部分是本文的主体,在前面理论研究的基础上,有针对性地提出了小学生阅读能力纸笔测验试卷开发的方法和步骤,然后设计了体现新课程理念的三年级小学生阅读能力测试卷进行实际测验和系统分析,并通过对测验结果和开发过程的反思为进一步更好地开发小学生阅读能力纸笔测验提出了建议..……

全文目录


摘要
引言
第一章 、阅读能力相关问题的概述
一、阅读的概念
二、阅读能力及其构成要素
三、阅读能力纸笔测验的研究现状
第二章 、小学生阅读能力纸笔测验的现状考察
一、传统小学生阅读能力纸笔测验试卷分析
二、实践中的小学生阅读能力纸笔测验
第三章 、语文课程改革中阅读的培养目标与评价
一、语文课程改革的基本理念
二、语文课程改革中的阅读能力培养目标
三、语文课程改革中阅读的评价
第四章 、小学生阅读能力纸笔测验的设计与开发
一、课程改革实验区对阅读能力纸笔测验的实践探索
二、小学生阅读能力纸笔测验的设计与开发过程
三、小学生阅读能力纸笔测验试卷的结构与特征
第五章 、小学生阅读能力的测验过程与结果分析
一、测验过程
二、测验结果的整理与分析
第六章 、结论与建议
一、小学生阅读能力纸笔测验结果的价值分析
二、小学生阅读能力纸笔测验开发的价值分析
三、关于小学生阅读能力纸笔测验开发的建议
参考文献
附录

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中图分类: > G62 > 文化、科学、教育、体育 > 初等教育
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