优秀研究生学位论文题录展示

对斯宾塞科学知识价值体系的分析与评价

专 业: 课程与教学论
关键词: 斯宾塞 科学知识价值体系 科学教育
分类号: G511  G423.07
形 态: 共 40 页 约 26,200 个字 约 1.253 M内容
阅 读: 全文阅读说明

内容摘要


斯宾塞科学知识价值体系是斯宾塞科学教育思想的载体,它紧紧围绕知识价值标准的必要性、知识价值标准的制定及知识价值标准的运用这一基本框架,得出“科学是最有价值的知识”的结论。

以“价值标准”贯彻始终使科学知识价值体系逻辑严密、论证有力。

体系中所倡导的学科类型丰富的以实用为主要目的的理论性和规律性的科学知识的特点顺应了时代对科学知识教育的要求。

科学知识价值体系又是教育研究方法的体现,站在价值体系的视角分析斯宾塞的课程论、科学知识价值论、科学教育目的论等进而评价斯宾塞科学教育思想继承尤其是发展世界科学教育思想的历史意义,是对长期以来人们研究斯宾塞科学教育思想的视角和方法的改变,帮助我们反思和确认理科课程改革的任务和目的..……

全文目录


中文摘要
英文摘要
引言
一、斯宾塞科学知识价值体系的基本内容
(一) 斯宾塞科学知识价值体系逻辑结构及组成
(二) 斯宾塞科学知识价值体系建构的时代背景及目的
二、对斯宾塞科学知识价值体系的分析
(一) 斯宾塞科学知识价值体系中科学知识的特点
(二) 斯宾塞科学知识价值体系中的课程论思想
三、对斯宾塞科学知识价值体系的评价
(一) 斯宾塞科学知识价值体系对科学教育发展的历史贡献
(二) 斯宾塞科学知识价值体系的历史意义和影响
结语——斯宾塞科学知识价值体系与面向新世纪的理科课程改革
结论
参考文献

相似论文

  1. 美国中学历史学科中的多元文化教育,54页,G511
  2. 意境化课程研究,144页,G423.07
  3. “新课改”的哲学思考,74页,G423.07
  4. 本土化中国课程教学论建构方法论研究,49页,G423.07
  5. 家长参与新课程改革的现状调查与对策分析,71页,G423.07 G459
  6. 自主学习的指导策略研究——基于水平分层的视角,55页,G423.07
  7. 教学实践理性及其合理化——基于课程改革的语境,218页,G423.07
  8. 关于大学——中小学伙伴合作机制的研究,35页,G423.07
  9. 新课程实施在农村中学存在的问题及其原因与对策的个案研究,69页,G423.07
  10. 我国高等教育产权问题探析,51页,G512.7
  11. 廖世承在国立师范学院的办学思想及实践研究,78页,G512.74
  12. 以反思为动力的教师教学行为研究,38页,G515.1
  13. 普通中学数学教师知识结构的调查与分析,53页,G515.1
  14. 关于基础教育课程改革的社会学分析与思考,44页,G423.07 G630
  15. 基础教育课程改革背景下质性学生评价研究,50页,G423.07 G63
  16. 教科书如何充分地体现课程标准——基于新课程小学语文教科书各版本比较,66页,G423.3 G623.2
  17. 在科学探究中发展学生的元认知能力,57页,G423
  18. 教科书生活化研究——以《英语(新目标)》为例,68页,G423.3 G423.07
  19. 教科书功能研究,31页,G423
  20. 广西中学实施《学生体质健康标准》现状分析与对策研究,49页,G423.07 G633.96
中图分类: > G511 > 文化、科学、教育、体育 > 世界教育事业 > 教育改革与发展
其他分类: > G423.07 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教学理论 > 课程论课程设计、课程标准等入此。

© 2012 book.hzu.edu.cn