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新课程体系下语文课堂教学中对学生评价的改革与实践问题初探

专 业: 学科教学中文
关键词: 新课程体系 语文教学 教学评价
分类号: H19
形 态: 共 20 页 约 13,100 个字 约 .627 M内容
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内容摘要


本文关注知识经济时代人文教育的弱化与回潮,关注全球化和市场经济体制下的教育竞争,关注素质教育理念下的语文教育,从新课程视角探究语文教学评价、影响因素及其形成途径,致力于语文教育质量与地位的提高和人文精神的凸显。

行文中,笔者力争将教育理论与教学实践相结合——实践催生理论、理论指导实践,在前人研究的基础上进一步探索,在教育考察和教学实践中不断反思:

在教育学、心理学和教学实践研究的基础上,分析影响语文教学评价形成的因素,进而探讨其形成途径;最后对可能出现的困难进行了初步预测,并提出解决办法。

教学评价是为教学实践服务的,教学评价应时代的呼唤而诞生,这样有些评价因素就将随时代的变迁而遭淘汰。

因此,教学评价必须反映时代精神,诸如:

终身学习、创新精神、民主与法制意识、平等氛围、独立性和自主性……缺乏时代标签的“评价”只能归于历史。

语文教学较其他学科教学而言应承载着更多的重大使命,如:

民族的自尊心、自信心、自豪感等情感的体验、态度的转变或优化、价值观的形成和发展……因而,语文教学评价更应感控时代脉搏,塑造时代呼唤的“真我”型人才..……

全文目录


文摘
英文文摘
导言
一、教学评价问题研究概述和现实意义
二、新课程体系下语文课堂教学中对学生评价的改革
三、新课程体系下语文课堂教学评价的实践探索
四、语文课堂教学评价改革实践中应注意的问题
结论
参考文献

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中图分类: > H19 > 语言、文字 > 汉语 > 汉语教学

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