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个人教育选择问题研究

专 业: 教育学原理
关键词: 个人 学校教育 选择 公共利益 制度
分类号: G40
形 态: 共 108 页 约 70,740 个字 约 3.384 M内容
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内容摘要


论文的主要内容可以分为五章。

第一章界定概念之后回顾了个人教育选择理论。

根据其对于个人进行教育选择可能范围的不同认识,该文把个人教育选择理论分为三个流派:

教育公共选择学派、教育市场选择学派和激进派。

在对各流派理论主张进行梳理的基础上,该文总结出现有理论的不足:1、对个人教育选择的价值认识不全面,强调个人教育选择的工具性价值,缺乏对建构性价值的追寻;2、进行个人教育选择的制度设计时,往往局限于政府或者市场的思路。

第二章探寻个人教育选择的价值基础。

该文认为个人教育选择不仅因为能够促进教育生产效率、提高教育服务质量而具有工具性价值,更因为它是一种基本人权、是受教育者利益的外在表现而具有建构性价值。

第三章探讨约束条件下实现个人教育选择的制度安排。

我们相信这与教育服务的生产方式天然相关。

但是,我们认为教育服务的生产远不是政府或者市场这么单调,在完全政府的集体教育选择和完全市场的个人教育选择之间还有着广阔的制度安排空间。

我们设计了一个从集体教育选择到个人教育选择的制度安排列对此进行了总结。

认为有利于个人教育选择实现的制度安排具有以下特点:1、受教育者可以进行教育选择;2、受教育者手中掌握着部分资源,可以对学校利益产生影响;3、学校拥有自主权,能够对受教育者的选择做出反应。

第四章考察建国以来个人教育选择的变革和发展。

以1985,年《中共中央关于教育体制改革的决定》为界,将建国后中国的个人教育选择实践分为计划经济时期与市场经济时期两个阶段。

我们以计划经济体制下的个人教育选择状况为起点,重点考察了教育体制改革给中国的个人教育选择实践带来的变化,认为市场经济体制下的个人教育选择实践得到了很大的发展,有了更大的选择空间。

第五章求索目前中国个人教育选择问题的出路。

指出目前中国个人教育选择实践中仍然存在的问题:

一些人为的政策限制,比如就近入学政策;民办教育发展滞后对个人教育选择的影响;学校缺乏自主权限制了教育形式向多样化的发展。

另外,根据前面对个人教育选择理论的探讨尝试提出对策思考……

全文目录


文摘
英文文摘
导论
一、问题提出
一个人教育选择实践引人注目
二个人教育选择引发的理论困惑
三本研究关注的问题
二、研究范围和价值
一研究的范围
二研究的价值
三、论文框架
第一章 个人教育选择的概念及理论回顾
一、概念界定
一个人教育选择
二个人教育选择的主客体及选择方式分析
三个人教育选择的认识过程
二、个人教育选择的理论回顾
一教育公共选择理论
二教育市场选择理论
三教育私营化及市场化主张
三、小结:个人教育选择的理论研究存在不足
第二章 个人教育选择的价值基础
一、个人教育选择具有工具性价值
一受教育者具有的知识优势
二受教育者是教育服务的协作生产者
三受教育者是教育服务的主要消费者
二、个人教育选择具有建构性价值
一个人教育选择权是一项基本人权
二个人教育选择是学生利益的外在表现
三个人教育选择是对家长主权的尊重
三、小结:个人教育选择的建构性价值不容忽视
第三章 个人教育选择的约束与实现
一、个人教育选择的约束因素分析
一教育服务的产品性质及其影响
二其他因素及影响分析
二、约束条件下实现个人教育选择的制度安排
一服务的提供——生产理论
二增进个人教育选择的制度安排
三从集体选择到个人选择的制度安排列
四西方个人教育选择实践中的制度创新
三、小结:实现个人教育选择必须尊重其内在逻辑
第四章 个人教育选择在我国的实践
一、计划经济体制下的个人教育选择
一制度环境——计划控制面面俱到
二计划经济体制下个人教育选择的状况
二、市场经济体制下的个人教育选择
一制度环境——市场力量的逐步渗透
二市场经济体制下个人教育选择的状况
三、小结:张扬个人利益是教育改革的精神实质
第五章 完善个人教育选择机制的策略
一、大力发展民办教育,扩大个人教育选择的空间
一政府过多阻碍了民办教育发展
二能否营利的问题困惑着民办教育
二、调整政府相关政策,让择校合法化
一“就近入学”政策强化了公立学校的垄断地位
二“就近入学”政策在解决教育公平问题上多有局限
三“就近入学”政策为寻租活动创造了空间
四“就近入学”政策与教育发展的大趋势背道而驰
三、适应个人教育选择需要,赋予学校自主权
一学校自主权改革的痼疾
二实现学校自主发展的出路
四、小结:实现个人教育选择必须放松政府管制
结 语
参考文献

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中图分类: > G40 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学

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