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影响教师政策的中介组织研究

专 业: 教育经济与管理
关键词: 教育管理学 教师政策 中介组织
分类号: G46  G40-011.8
形 态: 共 160 页 约 104,800 个字 约 5.013 M内容
阅 读: 全文阅读说明

内容摘要


该论文主要探讨三个问题。

第一、为什么要研究影响教师政策的中介组织?第二,国外影响教师政策的中介组织的发展状况如何?第三、如何发展与完善中国影响教师政策的中介组织?由于中国教育领域中介组织的发展相对于西方发达国家而言还十分不成熟,从理论到实践都无多少经验可循。

因此,了解西方发达国家的相关情况就成了我们开阔视野、拓展思维的一个重要途径。

鉴于中西方的社会、政治、经济、文化等多方面存在巨大差异,影响教师政策的中介组织会有不同的类型、不同的运作机制和功能,因此,我们对西方的模式和做法不可能直接照搬和移植,只能在坚持立足国内、放眼世界的原则下,尊重事实、相互学习、去伪存真、取长补短。

基于这样一种思考,本论文把重点放在了国外研究,即第二个问题的探讨上,侧重研究国外影响教师政策的中介组织的情况,包括各国中介组织的产生与发展、组织的目标与管理、对教师政策的影响内容与方4式以及国际之间存在的异同等。

在国别的选择上,基于作者英、日、法等三种外语的良好基础和有幸东渡日本学习的经验,论文主要挑选了英国、美国、日本、法国这四个发达国家作为研究对象。

最后,分析国外影响教师政策的中介组织发展的经验和启示,在去伪存真的基础上,结合中国实际,对发展与完善中国影响教师政策的中介组织进行思考。

论文共分八章内容进行论述,基本框架是:

第一章是绪论部分;阐述了影响教师政策的中介组织的研究背景,解决为什么要对影响教师政策的中介组织进行研究的问题。

第二章分析了中介组织的概念,界定影响教师政策的中介组织的内涵与外延。

第三、四两章系统地、有针对性地考察了美、英、日、法等四个发达国家影响教师政策的中介组织——教师组织与专业研究团体,阐述了这些组织的产生背景、组织目标、组织成员、所进行的工作与从事的活动等方面的内容。

第五章在了解国外这些中介组织的基础上,进一步揭示这些组织对中国的教师政策产生了哪些影响,影响的方式是怎样的,并展示了政策影响的具体案例。

第六章对四国中介组织及其对教师政策所产生的影响进行了比较研究,通过异同探究、原因分析,揭示出在不同政治背景和社会基础、不同管理制度下的相关中介组织影响教师政策的共性与个性。

第七章对发展中国影响教师政策的中介组织的问题进行了探讨,包括中国目前中介组织的现状与问题、中介组织的价值认识以及发展中介组织的制约因素等。

第八章结合中国教师教育与管理的具体实践,对中国影响教师政策的中介组织的建设与发展、完善中介组织的作用与功能进行思考并提出政策性的参考建议……

全文目录


中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
第一节 选题的缘起
第二节 研究的理论背景
第三节 研究的实践背景
第四节 论文的逻辑框架与创新之处
第二章 影响教师政策的中介组织概念探讨
第一节 中介组织的概念
第二节 教育领域的中介组织
第三节 影响教师政策的中介组织
第四节 国外影响教师政策的中介组织的类型
第三章 国外中介组织之一:教师组织
第一节 美国NEA与AFT
第二节 英国NUT
第三节 日本JTU
第四节 法国FEN
第四章 国外中介组织之二:专业研究团体
第一节 美国NBPTS等
第二节 英国GTC
第三节 日本JSSTE
第四节 法国咨询组织
第五章 美英日法中介组织对教师政策的影响
第一节 中介组织对具体教师政策的影响
第二节 中介组织影响教师政策的方式
第三节 中介组织影响教师政策的案例
第六章 美英日法中介组织的比较分析
第一节 四国中介组织及其对教师政策影响的异同探究
第二节 四国中介组织对教师政策影响的异同原因分析
第三节 四国中介组织的发展经验与启示
第七章 发展我国中介组织的问题探讨
第一节 我国中介组织的现状考察
第二节 中介组织的价值讨论
第三节 中介组织生存与发展的制约因素
第八章 完善我国中介组织的政策性建议
第一节 机构创新:建立与发展专业性的教师组织
第二节 理念创新:成员以教师为主 发展以教师为本
第三节 功能创新:以科研促服务 以合作促监督
附录一外文缩略术语与译文
附录二参考文献
一、中文参考文献
1、专著
2、论文
二、外文参考文献
Ⅰ、Foreign Books
Ⅱ、Foreign Articles
Ⅲ、Foreign Websites

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中图分类: > G46 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育行政
其他分类: > G40-011.8 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学

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