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美国社区学院职能研究

专 业: 成人教育学
关键词: 美国社区 学院职能 职能体系 职能定位 教育结构
分类号: G511.9  K712
形 态: 共 75 页 约 49,125 个字 约 2.35 M内容
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内容摘要


社区学院是美国的首创,1896年芝加哥大学设立社区学院的前身-初级学院,1899年芝加哥大学董事会根据哈柏校长的建议设置副学士学位,1901年美国建立了第一所公立的两年制学院。

①美国社区学院协会提供的资料这样介绍:

社区学院是将公立高等学校建立在靠近居民的地方。

它的启端,可以追溯到近一百年前的朱丽叶初等学院JolietJuniorCollege。

从那时以来,社区学院就一直是不分高下贫富、财产状况及学力程度,敞开大门,欢迎一切有志向的学习者的唯一教育机构。

②美国是当今世界高等教育的发达国家,也是世界上第一个进入高等教育大众化阶段的国家。

在其大众化进程中,正是由于社区学院的建立,美国创建了由大学、学院和社区学院构成的三级高等教育结构,形成了由副学士、学士、硕士和博士构成的完整的四级学位制度。

美国高等教育大众化过程的经验是伴随着整个高等教育职能体系的重大变革和各高校的职能定位。

美国社区学院在明确其定位中,形成各具特色的多样化的职能模式,适应了不同层次的学生对高等教育的需求;也找准了自身位置,在美国高等教育大众化过程中发挥了保证其健康发展的积极作用。

当前,中国高等教育自改革开放以来发展迅速。

自1999年实行高等教育扩招以来,高等教育毛入学率从1998年的9.8%,提高到2001年的13.3%,2002年超过了15%,③顺利跨入了国际公认的高等教育大众化门槛,整体规模已从精英教育走向了大众化教育。

2005年中国高等教育在学总人数超过2300万人,毛入学率达到21%以上,其中普通本专科在校生接近1500万,在学研究生超过90万。



虽然美国社区学院职能极富美国特色,然而建立合理有效的高教系统和特色鲜明的短期高等教育也是中国的现实问题。

对美国社区学院的职能考察将有助我国借鉴其经验,取得后发优势,完善高等教育结构,各类高校找准角色和职能定位,优势互补,探索建立有中国特色的短期高等教育模式,更好满足人民多方面的高等教育需求。

本研究共分五部分:

第一部分在广泛借鉴国内外有关美国社区学院及大学职能研究理论和实践成果的基础上,寻求美国社区学院职能研究的理论基础,剖析美国社区学院的研究现状,深入反思当前研究存在的问题,提出自己的综合性研究思路,这部分是本研究的逻辑起点。

第二部分先研究与美国社区学院职能有关的思想基础和社会条件,主要是从四个方面来进行研究:

终身教育,终生学习和学习型社会:

高等教育大众化;高等教育民主化和平等化;人力资源的开发,旨在为整个研究提供一个宏观的时代视野。

也对美国社区学院职能研究的有关概念进行界定,其中分析了美国社区学院的产生,现状和前景,这部分是本研究的基础。

第三部分和第四部分是研究的重点。

第三部分主要研究了美国社区学院的职能体系及其特征,重点研究了美国社区学院如何在美国高教系统进行职能定位以及美国社区学院具有特色的学院教育、职业教育和社区教育这三大职能模式,同时分析了20世纪90年代后美国社区学院职能的新发展。

第四部分对影响美国社区学院职能运作和发展的内外部因素进行分析,其中对外部因素的分析主要集中于社会政治和文化因素,对内部因素的分析主要集中于社区学院校内的管理,经费来源和教师。

第五部分从个人、学校、高等教育系统和社会层面探讨美国社区学院职能研究对中国的有益启示,点明职能研究的借鉴意义,这部分是本研究的落脚点。

结论部分总结了全文,交代了笔者写作思路,指出文章的主要优缺点,并对今后的美国社区学院职能研究给出了建议..……

全文目录


文摘
英文文摘
前言
一、国内外研究综述
二、研究背景和研究对象
三、美国社区学院职能的体系研究
四、美国社区学院职能的影响因素研究
五、美国社区学院职能对中国的启示
结语
参考文献

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中图分类: > G511.9 > 文化、科学、教育、体育 > 世界教育事业 > 教育改革与发展
其他分类: > K712 > 历史、地理 > 美洲史 > 北美洲 > 美国

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