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基于学科特征的世界研究型大学分类——科学计量学的视角

专 业: 科技与教育管理管理科学与工程
关键词: 世界研究型大学 学科特征 科学计量学 聚类分析 国际竞争力
分类号: G511.9  G516
形 态: 共 154 页 约 100,870 个字 约 4.825 M内容
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内容摘要


进入21世纪,随着高等教育全球化的不断加剧,大学面临着激烈的国际国内竞争,尤其是研究型大学在杰出教授、优秀生源、科研经费、学术声誉等方面的竞争由本土向国际发展的趋势逐渐明显.因此,将世界研究型大学置身于同一背景下分析就显得必要起来.然而,由于各国高等教育体制、科研体制和经济社会发展水平存在巨大差异,很难对研究型大学进行合理的跨国比较,除了由几个世界性大学排名所反映的研究型大学在层级上的区别,人们从未尝试过从一种横向的视角去分析世界研究型大学的多样性.

分类是认识事物的工具,对世界研究型大学进行分类不仅可以系统地揭示世界研究型大学的多样性、深化我们对研究型大学的理解,还可以直接帮助每一所研究型大学去发现和自己相似的国际竞争对手和借鉴对象.但是,迄今为止还没有人在世界范围内研究过大学的分类问题.

学科是大学的基本要素,是研究型大学国际竞争力的标志之一,研究型大学的多样性很大程度上源自于内部学科构成的多样性,学科特征是研究型大学最重要的特征之一.同时,学科具有超越大学和国家的特性,可以成为世界研究型大学分类的标尺,以学科作为分类维度获得的世界研究型大学分类系统具有现实意义.本文选择科学计量学指标,运用聚类分析的方法,以学科特征作为分类维度,构建了全世界500所研究型大学的分类系统.这些研究型大学根据偏向的学科领域文科、理科、工科、生命、医科和偏向的程度聚焦、优势、倾向的不同,被归为2l类,分别是:文科聚焦型1所、理科聚焦型9所、工科聚焦型3所、生命聚焦型3所、医科聚焦型11所、文科优势型2所、理科优势型30所、工科优势型25所、生命优势型11所、医科优势型43所、理工优势型15所、生医优势型2所、文科倾向型12所、理科倾向型29所、工科倾向型3所、生命倾向型14所、医科倾向型34所、文理倾向型2所、理工倾向型16所、生医倾向型1所、学科均衡型270所.

本研究是第一个以纯科学计量学指标为分类标准的大学分类研究.一所大学是否偏向某个学科领域以及偏向的程度如何可以用他们在相应的学科领域发表论文的比例来表征.学科聚焦型大学在所聚焦的学科领域发表论文的平均比例在60﹪以上,学科优势型大学在优势学科领域发表论文的平均比例大约在40﹪-50﹪,学科倾向型大学在倾向的学科领域发表论文的平均比例在35﹪左右.

本研究使用自建的聚类分析方法,通过假定若干种具有明确学科特征的参考点大学,分三步对样本大学和参考点之间的距离进行计算与比较,从而获得每所大学的偏向学科领域和偏向程度的信息.通过与采用常用聚类法获得的分类结果进行对比,可以发现自建方法虽然在数学优化上有待改进,但是可以将背景知识较好的体现在分类计算中,结果便于解释和理解.此外,本研究提出的指标预处理方法可以调和原始数据之间的差异,从而推广该分类方法的适用范围.

为对上述分类方法进行验证,本研究首先分析了校名中带有学科名称的大学,他们的学科名称和类别归属有较好的匹配.其次,本研究对分类体系中1 70所美国大学各学科领域的其它指标进行分析后发现,他们的博士学科和博士学位的学科领域分布存在较为明显的类型间差别,具有学科偏向的大学在所偏向的学科领域的博士学科比例和博士学位比例要高于其它类型的大学,具有相同学科偏向的大学,偏向程度越高,在偏向学科领域的博士学科和博士学位比例一般也越高.最后,通过分析美国26所世界排名前100且具有学科偏向的大学的学科排名,可以发现他们所偏向的学科领域绝大多数是各校的强势学科领域,总体水平一般要高于本校其它的学科领域.

最后,本研究还从国际论文的角度,分析了我国九所985工程重点建设大学近十年来学科特征的变化趋势,对他们的学科建设在提升学科水平、加强学科的国际化进程、促进学科交叉等方面提出了若干针对性建议.

本研究是一项实践性的大学分类研究,在分类对象、分类指标和分类方法上均有所创新,本研究最大的意义在于创建了第一个世界性研究型大学分类系统,给出了500所研究型大学的分类清单.为后人从事世界研究型大学研究和国际比较提供了一种研究工具.不足之处是分类指标来源有待增加、聚类方法还需要优化……

全文目录


文摘
英文文摘
论文说明:图表目录、缩略语说明
1.导论
1.1分类的意义
1.2世界研究型大学分类的意义
1.3对世界研究型大学按照学科特征进行分类的意义
2.文献综述
2.1高等学校分类的主要维度
2.2卡内基2005年版美国高等学校分类
2.3国内外高等学校分类研究的进展
2.4研究型大学的界定
2.5学科分类法的文献综述
2.6科学计量学及科学计量学指标在表征、评价大学学术表现方面的文献综述
2.7聚类分析文献综述
3.研究思路、数据与方法
3.1研究思路
3.2样本大学的选择
3.3分类指标的选择与计算
3.4聚类方法选择与聚类过程
4.世界研究型大学的分类结果
4.1各类研究型大学的数量和聚类变量特征
4.3各类研究型大学的论文平均预期质量
4.4各类研究型大学在不同国家/地区和不同排名段的分布
5.聚类方法的分析与讨论
5.1使用动态聚类法创建的世界研究型大学分类系统
5.2对本研究采用的自建聚类方法简称S方法的讨论
5.3聚类变量的调整对S方法的意义
5.4对聚类变量本身的讨论
6.分类结果的验证与讨论
6.1分类结果与大学名称的对比分析
6.2美国大学的分类结果
6.3美国大学的分类结果对比博士学科的学科分布
6.4美国大学的分类结果对比博士学位的学科分布
6.5美国大学的分类结果对比美国的学科排名
6.6对分类结果的讨论
7.部分“985工程”重点建设大学的学科特征分析
7.1“985工程”第一批建设的大学概况
7.2九所大学的国际论文分析
7.3九所大学的学科特征分析
7.4对九所大学学科建设的若干建议
8.结论
参考文献
附录1.世界500所研究型大学的分类结果
附录2.卡内基2005美国高等学校分类标准
附录3.各学科领域包含的学科条目

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中图分类: > G511.9 > 文化、科学、教育、体育 > 世界教育事业 > 教育改革与发展
其他分类: > G516 > 文化、科学、教育、体育 > 世界教育事业 > 教育统计资料

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