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闲暇教育研究

专 业: 教育学原理
关键词: 闲暇教育 劳动教育 闲暇素质
分类号: G40
形 态: 共 54 页 约 35,370 个字 约 1.692 M内容
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内容摘要


在人类社会的发展过程中,有一种明显的变化趋势,那就是人们用于劳动的时间逐渐减少,而闲暇时间日益增多。

无论是现在,还是未来,受教育者不只是一个劳动人,也是一个闲暇人,因此,教育必须对人的劳动和闲暇都予以关注。

该文是对闲暇教育的理论分析,共分为四部分。

第一部分,闲暇教育的社会背景。

第二部分,闲暇教育的解读。

第三部分,闲暇教育的功能。

闲暇教育的功能是指通过闲暇教育提高了人们的闲暇素质而对社会和个人所产生的影响。

对于个人而言,闲暇教育能张扬人的主体性、促进人的全面发展、提升人的生活质量;对于社会而言,闲暇教育有重要的政治、经济、文化功能。

第四部分,闲暇教育的构建……

全文目录


摘要
英文摘要
引言
一、闲暇教育的社会背景
(一)当代闲暇生活失落
1.闲暇被剥夺
2.闲暇被滥用
3.闲暇被窄化
(二)闲暇教育是历史发展的必然要求
1.原始社会劳动教育与闲暇教育融入日常生活之中
2.从古代到近代劳动教育与闲暇教育相互分离
3.现代社会劳动教育与闲暇教育相结合是一种必然走向
(三)理论研究考察的启示
1.外国有关闲暇教育的研究
2.中国有关闲暇教育的研究
二、闲暇教育的解读
(一)闲暇的概述
1.闲暇的语义
2.闲暇的内涵
3.闲暇的分类
(二)闲暇教育的概述
1.闲暇教育的内涵
2.闲暇素质
三、闲暇教育的功能
(一)个体功能
1.张扬人的主体性
2.促进人的全面发展
3.提升人的生活质量
(二)社会功能
1.政治功能
2.经济功能
3.文化功能
四、闲暇教育的构建
(一)闲暇教育的对象——闲暇教育对象的全员性与差异性
1.闲暇教育的全员性
2.闲暇教育对象的差异性
(二)闲暇教育的目的——闲暇素质提高的整体性与针对性
1.闲暇素质提高的整体性
2.闲暇素质提高的针对性
(三)闲暇教育的途径——学校教育、家庭教育、社会教育与自我教育
1.家庭教育
2.学校教育
3.社会教育
4.自我教育
(四)闲暇教育的课程——专闹课程与渗透课程、显性课程与隐性课程、学科课程与活动课程相结合
1.专门课程与渗透课程相结合
2.显性课程与隐性课程相结合
3.学科课程与活动课程相结合
(五)闲暇教育的方法——外在因素确定式与内在因素确定式相结合
1.外在因素确定式
2.内在因素确定式
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中图分类: > G40 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学

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