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马来西亚董教总版高中《华文》与中国人教版高中《语文》之比较研究

专 业: 语文课程与教学论
关键词: 马来西亚 中国 高中语文教科书 比较
分类号: G633.3
形 态: 共 111 页 约 72,705 个字 约 3.478 M内容
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内容摘要


不同的国家经济发展水平不同,教育发展水平和文化背景不同,使用的语文教材中也各具特色,对不同国家的语文教材进行比较研究,可以取人之长,补己之短,设计编写出符合自身特点的语文教材。

马来西亚和中国都正在进行语文教育改革,而教材是新教育改革最主要转载体,因此,两个国家都很重视语文教材的编写。

马来西亚华文教育一直以董教总为首,董教总1990年代起,就学习借鉴中国教育发展的经验,编辑修改《华文》教科书;而中国的《语文》教科书也在《语文课程标准》指引下,进行了大幅度的改革。

本文试图通过比较马来西亚董教总版高中《华文》和中国人教版高中《语文》两套教材,总结其经验,揭示其优缺点,为马来西亚华文教育改革提供一些建议。

全文由四章组成:

第一章对马来西亚董教总《高中华文课程纲要》和中国《全日制普通高级中学语文教学大纲》进行了比较;第二章对马来西亚董教总高中《华文》和中国高中《语文》教材内容系统进行了比较;第三章对两种教材的编写结构进行了比较;第四章在比较的基础上,为马来西亚教育改革和教材编写提出了建议..……

全文目录


中文摘要
前言
一、选题相关背景
二、特殊名词介绍
三、选题意义及研究目的
四、研究的对象
五、研究方法
第一章 马来西亚董教总《高中华文课程纲要》和中国《全日制普通高级中学语文教学大纲 实验》之比较
第一节 学科性质认定和教学目标之比较
一、大纲修订的背景
二、学科性质和教学目标
三、比较分析
第二节 教学要求和内容之比较
一、阅读教学要求和内容之比较
二、写作教学的要求和内容之比较
三、口语教学的要求和内容之比较
四、其他不同教学要求和内容之比较
第三节 对两套《大纲》的总体分析
一、语文学科工具性和人文性的的认识
二、语文能力的认识
三、中国附录的特色
第二章 两种教材编写结构之比较
第一节 对董教总版《华文》编写结构的研究
一、董教总版《华文》编写指导思想
二、董教总版单元教材结构特点
三、董教总版语文知识单元结构特点
第二节 对人教版《语文》编写结构的研究
一、人教版《语文》编写指导思想
二、阅读教材结构
三、写作、口语交际教学结构
四、语文综合学习结构
第三节 两套教材编写结构的比较
一、编写指导思想分析
二、单元教学分析
三、单元结构内容的分析
第三章 马来西亚董教总版《华文》和中国人教版《语文》教材内容系统之比较
第一节 课文系统之比较
一、阅读教学系统比较
二、课文系统之比较
第二节 助读系统之比较
一、董教总版助读系统
二、人教版助读系统
三、助读系统之比较
第三节 作业系统之比较
一、董教总版作业系统
二、人教版作业系统
三、作业系统之比较
第四节 图表和附录系统
一、两套教科书的图表统计
二、图表设计的差异
三、附录系统
第五节 教师教学手册之比较
一、教学手册的共同点
二、教学手册不同点
第四章 对马来西亚华文教育改革和教材建设的建议
第一节 马来西亚华文独立中学教育现状分析
一、多种语言的干扰
二、多种不同类型的考试
三、双轨制教育制度
四、师资的问题
第二节 对马来西亚华文课程建设的设想
一、重视本国文化的资源,创建马来西亚语文新课程
二、为华文学科性质定位
第三节 对华文教材建设的几点建议
一、借鉴中国人教版编排的特色
二、增强语文教材的时代感
三、增强教材的趣味性
四、强化单元教学专题意识
五、注重培养语文自学能力
附录
一、马来西亚华文独立中学建议书
二、马来西亚高中华文课程纲要
三、马来西亚董教总版《华文》高中课文目录1996年版
四、中国全日制高中语文教学大纲
五、中国人教版高中《语文》课文目录2002年版
参考文献
一、马来西亚文献
二、中国文献

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