优秀研究生学位论文题录展示

对高职教育传播的理性解读

专 业: 中国现当代文学
关键词: 高职教育 传播理论 理性解读
分类号: G71
形 态: 共 41 页 约 26,855 个字 约 1.285 M内容
阅 读: 全文阅读说明

内容摘要


总的框架,根据高职教育的特点,应用传播学理论中的传播类型,五W理论对高职教育在观念创新,内容创新,手段创新等方面做一些探讨,并对高职教育创新的发展方向作一些预计和展望。

一、高职教育的内涵和特征内涵:

为生产建设、管理、服务第一线培养高级实用型技术和管理人才的教育,属高等教育,职业教育。

二、传播类型 1大众传播:

报刊、电视、电影、网络等,涉及社会、经济、文化娱乐信息,具有教育大众、引导舆论,提高娱乐的功能。

2双向传播:

师生之间的教与学的传播活动,是一种互动性的活动。

坚持契合性,诱发性,德智交织,知能统一,反馈五原则。

3内向传播:

自我传播,核心是:

自我管理,使学生正确认识自我,正确对待自我,经常完善自我,以克服高职大学生的自卑心理。

4人际传播:

大众传播以外的人类传播,引发高职学生的实习动机和人际沟通。

5组织传播:

组织内部团体之间,组织与外部之间的传播,有纵向和横向两种形式,要政令畅通,下情上达。

要向社会宣传自己,提高学校的知名度。

三、传播五W理论与高职教育的创新1传播者的拓展教师为主导,学院要重视师资队伍建设。

社会为向导,根据社会需要办学,塑造学生。

企业为引导,据此设置专业和课程内容,为学生择业提供实习场所和依据。

家庭为指导,学校家庭对学生成人成才齐抓共管。

2传播内容的充实,课程设置依据培养目标,增加技能课的比重。

3传播媒介的革新4受众的塑造分析学生特征:

主体性,社会性,发展性。

引导学习动机:

选择好的学习方法,培养创业精神,创业能力。

5如何评价高职教育的传播效果:

分析评价,形成性评价,终结性评价四、完善高职教育传播的前景1媒体现代化——与时俱进2受众现代化——提高全民族素质3教学方法互动化——交互教学,合作性教学,个案教学,问题性教学4内容实用化——必须够用为原则,加强三创教育。

5模式科学化——产学研三结合……

全文目录


文摘
英文文摘
前 言
第一章 我国高等职业教育的定位与特征
一、教育的内涵与定位
二、高职教育的传播特色
三、高职教育在传播方面存在的不足
第二章 高职教育的传播类型
一、大众传播
二、双向传播
三、内向传播
四、人际传播
五、组织传播
第三章 传播要素“5W”与高职教育的创新
一、传播内容的充实
二、传播者的拓展
三、传播内容的革新
四、受众的塑造
五、如何评价高职教育的传播效果
六、高职教育需要传播技巧的创新
第四章 完善高职教育传播的前景
一、媒体现代化
二、受众大众化
三、教学方法“互动”化
四、内容实用化
五、模式科学化
参考书目
注释

相似论文

  1. 职业学校发展性学生评价研究,66页,G71
  2. 农村职业技术教育良性运行机制研究——以山东省为例,34页,G71
  3. 论订单教育,61页,G71
  4. “全面建设小康”背景下农村职业教育的现状分析与对策研究,70页,G71
  5. 四川省兴文县职业技术教育现状调查与发展研究,59页,G71
  6. 形成性评价对职业学校学生学习兴趣的影响,78页,G71
  7. 四川农村职业教育与农村经济发展的适应性研究,41页,G71
  8. 澳大利亚以能力为本位的TAFE课程,65页,G71
  9. 抗日战争时期国统区大后方职业教育的发展,41页,G71
  10. 高职教育人才培养目标及培养模式研究,55页,G71
  11. 失业问题的经济学分析及对我国职业教育的启示,42页,G71
  12. 职业学校质量体系有效性评价研究,104页,G71
  13. 能力本位职业教育与培训的本土化研究,68页,G71
  14. 注重内涵提升质量——常州工程职业技术学院发展对策思考,40页,G71
  15. 入世后我国高等职业教育发展研究,45页,G71
  16. 20世纪上半期职业教育思想研究,37页,G71
  17. 以培养职业素质为核心的中职课程结构的构想,64页,G71
  18. 息县职业教育发展问题研究,61页,G71
  19. 电力高等职业技术教育课程取向的研究,37页,G71
  20. 中德职业师范教育之比较研究,39页,G71
中图分类: > G71 > 文化、科学、教育、体育 > 职业技术教育

© 2012 book.hzu.edu.cn