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自觉与规范——16-19世纪欧洲美术学院研究

专 业: 艺术学
关键词: 美术学院 阿卡德米 迪塞诺 素描 人体写生素描
分类号: J5-40
形 态: 共 186 页 约 121,830 个字 约 5.828 M内容
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内容摘要


西方美术学院经历了一个产生、发展、传播、繁荣和衰落的过程,历时400余年。

在西方,美术学院不是一个单纯的教育机构,它同时也是绘画、雕塑和建筑等造型艺术家的组织机构。

瓦萨利等人在意大利始创美术学院这一新机构的主要动因是提高画家、雕塑家和建筑师等造型艺术家的社会地位,使他们能与诗人、哲学家等文人学者相提并论。

在欧洲,这一初衷到了18世纪末、19世纪初得以全面实现。

针对古代艺术观鄙视这些造型艺术活动的主要理由,美术学院的创始者们利用阿卡德米和迪塞诺的理性特质来使新机构与中世纪行会组织拉开距离,并将建立在古典艺术基础之上的、理想的真实再现作为迪塞诺艺术的最高原则。

素描在美术学院中的核心地位主要是建立理性和理想化的真实现现的基础之上的,因此素描是一切造型艺术之基础是在当时的情况下提出的,并非一个放之四海而皆准的永恒真理。

随着社会和艺术自身的发展,美术学院对于纯艺术理念的过分执著和恪守终于使之由先进逐渐走向保守和落后。

因此,纯艺术理念的绝对化、教条化、片面化和僵化,实际上是导致美术学院走向衰落的主要原因。

美术学院对于视觉艺术的最大贡献,就在于它在人类历史上第一次使绘画、雕塑和建筑等造型艺术活动真正走向自觉,使之逐渐成为人类文化的重要组成部分,当代整个视觉文化的发展都是建立在这一基础之上的。

这种特定的文化价值和意义是人类艺术活动最本质的意义和价值。

从这个角度来说,美术学院的意义和价值并没有因其衰落而成为历史或消失。

所谓美术学院的衰落主要是指它在艺术观上和艺术教育观上的绝对优势而言,我们不应该把它理解为对美术学院的全面否定;另外,在当代社会,无论是作为一种艺术观还是一种艺术教育观,传统美术学院都无疑有着一席之地。

这不仅与多元并存的当代社会并行不悖,更是与艺术的多样化本质特征相吻合……

全文目录


文摘
英文文摘
导论
一西方美术学院研究的意义和价值
二西方美术学院在我国的研究现状
三西方美术学院在国外的研究现状
第一章 美术学院的历史
一起源
1.佛罗伦萨迪塞诺学院
2.罗马圣卢卡学院
3.波伦亚卡拉奇学院
二传播
1.17世纪意大利境内外的一般状况
2.法国巴黎皇家绘画雕塑学院
3.巴黎皇家绘画雕塑学院的影响
三发展
1.新古典主义与美术学院的繁荣
2.重商主义与美术学院的繁荣
3.新学院的总体特征
四危机与改革
1.来自浪漫主义艺术家的挑战
2.美术学院的改革
3.不可逆转的衰势
第二章 美术学院的本质探讨
一古代艺术观
1.希腊人的“艺术观”
2.中世纪的“艺术观”
3.文艺复兴时期的“艺术观”
二迪塞诺学院产生之前的造型艺术教育
1.中世纪行会艺术教育
2.文艺复兴时期的造型艺术教育
三阿卡德米:美术学院核心概念之
1.阿卡德米溯源
2.阿卡德米在文艺复兴意大利的发展与演变
3.达·芬奇学院
4.班迪奈利学院
四迪塞诺:美术学院核心概念之二
1.迪塞诺:绘画、雕塑、建筑“同源”说
2.迪塞诺概念的基本内涵
3.瓦萨利关于迪塞诺的定义
4.建立在迪塞诺原则基础上的数学课程
5.关于迪塞诺一词的中译文问题
第三章 美术学院与素描教学
一素描在意大利文艺复兴时期的特定含义
1.素描的理性特质
2.素描理性特质的哲学基础
二西方美术史中的“素描与色彩之争”
1.争端的缘起16世纪的意大利
2.对立的延续17世纪的意大利和法国
3.风云再起19世纪的法国
三素描教学体系的形成
1.16世纪意大利迪塞诺学院中的素描教学
2.巴黎皇家绘画雕塑学院中的素描教学
3.1750年以后的欧洲美术学院中的素描教学
四人体写生素描
1.阿卡德米——人体写生素描
2.阿尔贝蒂的理论与收藏活动的推动作用
3.真实的形象与理想的典范
结论
附 录
参考文献
译名对照表

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