优秀研究生学位论文题录展示

论宋代蒙养读物及其对当今小学语文教材编写的启示

专 业: 教育史
关键词: 宋代 蒙养读物 语文教材
分类号: G62  G40-09
形 态: 共 47 页 约 30,785 个字 约 1.473 M内容
阅 读: 全文阅读说明

内容摘要


我国的蒙养教育有着悠久的历史,作为蒙养教育文化载体的蒙养读物,在儿童成长与成才方面更是有着不可替代的作用。

自古至今,历朝历代都编写有大量的蒙养读物。

尤其是宋代,出现了诸如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等盛传不衰、影响巨大的读物经典,将蒙养读物的编写推向更高水平。

全文首先对古代蒙养读物从其滥觞开始进行了历史回顾,并对其在宋代之所以繁荣发展的历史背景和此时期读物的专门化倾向等方面进行了深入探讨。

事实表明,蒙养读物的编写在宋代是一个转折点,具有里程碑意义。

接着通过对宋代蒙养读物的编写特点、规律等问题进行了宏观和微观上的剖析,解读有些蒙养读物流行至今还受人们喜爱的原因,进而折射出其编写的经验价值与不足。

论文最后一部分分析了当今小学语文教材的编写实况,再与宋代蒙养读物的编写经验加以比较,以梳理并形成小学语文教材编写与改革的新理念..……

全文目录


文摘
英文文摘
序言
一选题缘由
二研究意义
一、我国古代蒙养读物的历史回顾
一雏形期:西周时期至汉代
二定型期:魏晋南北朝至宋元时期
三承袭期:明清之际至近代
二、宋代开创蒙养读物编写的新纪元
一宋代蒙养读物鼎盛的历史社会背景
1.政策保证:政府对蒙养教育的重视为读物编写提供了政策支持
2.制度引领:科举入仕观念深入人心,与蒙养读物的提倡亦不能分
3.技术保证:造纸和印刷技术的推广直接促成蒙养读物的繁荣
4.物质基础:经济发展成就发达的蒙养教育,转而促进读物的编写
5.宗法观念的影响:壮大宗族,是蒙养读物发展传播的特殊原因
二宋代蒙养读物的专门化倾向
1.综合性蒙养读物
2.伦理道德类蒙养读物
3.历史类蒙养读物
4.诗词歌赋类蒙养读物
5.名物制度和自然常识类蒙养读物
三宋代蒙养读物的功能、学科特征及特点
1.宋代蒙养读物的多功能性
2.宋代蒙养读物的学科特征
3.宋代蒙养读物的主要特点
四对宋代蒙养读物的编写价值及不足的梳理
1.宋代蒙养读物的编写价值
2.宋代蒙养读物的编写中存在的缺憾
三、宋代蒙养读物对当今小学语文教材编写的启示
一“语文”和“教材”
二当今小学语文教材编写的实况解析
1.小学语文教材的实施目标
2.当今小学语文教材编写的价值体现
3.当今小学语文教材编写中存在的问题
(三)借鉴宋代蒙养读物的编写经验,提高当今小学语文教材的编写质量
1.宏观上小学语文教材编写时应把握的原则
2.微观上小学语文教材编写时应把握的原则
参考文献

相似论文

  1. 中国古代小学算题研究,111页,G629.29
  2. 清末民国(1906-1949)小学语文教案研究,75页,G629.29
  3. 新中国小学识字教学研究,61页,G629.29
  4. 一生心系儿童——中国现代小学教育家沈百英,97页,G629.29 K825.46
  5. 理想与现实——中国近代小学教师任用制度研究,270页,G625.1
  6. 近20年来我国基础教育课程改革的历史与启示,52页,G620.3
  7. 中国现代小学语文教育的探索者——吴研因,68页,G623.2 G40-057
  8. 新中国小学教师职后教育发展研究(1949-2000),55页,G625.1 G451.2
  9. 一个阶层的消失——晚清以降塾师研究,221页,G629.299
  10. 南京国民政府初期高等教育结构的状况及成因分析,63页,G649.29
  11. 民国时期大学校长群体特征研究(1912-1949),79页,G649.29
  12. 中国近代普通中小学科学教育(1922—1949),67页,G630 G632.3
  13. 近代中国大学精神研究,225页,G649.2
  14. 中国近代普通中小学科学教育(1878——1922),62页,G632.3 G639.29
  15. 美国研究型大学崛起原因探究,69页,G649.712
  16. 美国高校学生权力演进历程探析,63页,G649.712
  17. 论亚伯拉罕·弗莱克斯纳的现代大学学术观,56页,G649.712
  18. 陆登庭高等教育思想与实践初探,55页,G649.712
  19. “既普遍入学又促进优秀”——克拉克·克尔的21世纪高等教育趋同模式思想与实践探析,43页,G649.712 G40-09
  20. 西方创业型大学的兴起和发展,71页,G648.1 G40-09
中图分类: > G62 > 文化、科学、教育、体育 > 初等教育
其他分类: > G40-09 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学

© 2012 book.hzu.edu.cn