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四川德阳地区职业学校教师工作满意度研究

专 业: 教育管理
关键词: 工作满意度 职业学校 组织行为学 管理心理学 学校管理
分类号: G718  G443
形 态: 共 44 页 约 28,820 个字 约 1.379 M内容
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内容摘要


组织行为学和管理心理学研究表明,教师工作满意度直接影响教师的工作积极性,进而影响学校的教学质量和办学水平。

工作满意度作为教师的一种重要工作态度,它蕴含着教师对其工作的认知评价、情感反应和行为倾向。

教师工作满意度越来越受到学校管理心理学的关注,研究教师工作满意度有利于学校管理者把握教师的需要,解释教师的工作行为,发现并解决存在的问题,促进教师与学校和谐发展。

笔者对德阳地区职业学校教师工作满意度进行研究,旨在了解德阳地区职业学校教师工作满意度现状、分析其成因,并就如何提升职业学校教师工作满意度提出对策或建议。

本研究采用改编斯佩科特1985编制的量表而成的教师工作情况满意度调查问卷包括教师工作报酬、晋升、管理者、利益、偶然奖励、操作程序、同事、工作本身和交际9个维度的问题,选取四川德阳地区3所职业学校260名教师为样本,共获得有效问卷227份,运用SPSS12.0软件进行数据统计处理;通过个别访谈进一步了解21名教师总体对工作是否满意,对学校管理者、学校制度、利益分配及教师职业发展、职务晋升、职称评定、教师参与民主管理和监督是否满意。

综合问卷统计分析和访谈进一步了解的情况,结果显示:1、从总体来看,德阳地区职业学校教师普遍对自己的工作感到满意。

2、德阳地区职业学校教师在工作本身、报酬、操作程序、管理者、同事及交际、利益、偶然奖励、晋升各维度均较为满意,其中:

对工作本身最满意,对晋升的满意度相对最低。

3、个体背景对工作满意度的影响:1不同性别、学历、类型的教师在各维度差异不大。

2根据职称差异检验:

晋升维度的满意度存在显著差异,高级职称教师比中级职称教师更满意;操作程序维度的满意度存在显著差异,中级职称教师比初级职称教师更满意。

3根据年龄差异检验:

利益维度的满意度存在显著差异,50岁以上教师比30岁以下的教师更满意。

4根据岗位差异检验:

管理者维度的满意度存在显著差异,实训、实验等技能课教师比公共基础课教师更满意。

4、多数受访教师对学校的民主管理与监督以及教师参与决策表示不同程度的不满意。

根据对德阳地区职业学校教师工作满意度状况的分析,本文对进一步提升职业学校教师工作满意度提出的建议为:

建立教师工作满意度监测机制;引领初级职称教师认同并重建制度文化;破解教师晋升难题;关注30岁以下青年教师的利益;重视公共基础课教师协同发展:

加强民主管理和民主监督,促进科学决策..……

全文目录


文摘
英文文摘
一研究的缘起与构思
一问题的提出
二文献综述
1.概念界定
2.国外工作满意度研究情况
3.国内工作满意度研究情况
4.国内教师工作满意度研究情况
三研究意义
1.研究的实践意义
2.研究的理论意义
四研究方法
1.研究对象
2.研究工具
二德阳地区职业学校教师工作满意度现状
一总体工作满意度现状
二基于个体背景的工作满意度现状
1.性别差异情况
2.类别差异情况
3.职称差异情况
4.学历差异情况
5.年龄差异情况
6.岗位差异情况
三德阳地区职业学校教师工作满意度分析
一总体工作满意度分析
1.教师工作满意度总体较高及“工作本身”维度得分最高的原因分析
2.“晋升”维度得分最低的原因分析
二工作满意度差异分析
1.性别、类别、学历差异性分析
2.职称差异性分析
3.年龄差异性分析
4.岗位差异性分析
四提升职业学校教师工作满意度的建议
一建立教师工作满意度监测机制
二引领初级职称教师认同并重建制度文化
三破解教师晋升难题
四关注教师,特别是30岁以下青年教师的利益
五重视公共基础课教师协同发展
六加强民主管理和民主监督,促进科学决策
五结语
参考文献
附录一
附录二

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中图分类: > G718 > 文化、科学、教育、体育 > 职业技术教育 > 各类型职业技术学校
其他分类: > G443 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育心理学 > 教师心理学

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