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小学高年级团队精神培养的研究

专 业: 教育管理
关键词: 小学高年级 团队精神 课堂教学 团队合作 教育管理
分类号: G620
形 态: 共 32 页 约 20,960 个字 约 1.003 M内容
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内容摘要


团队精神是现代社会对人才素质的一项基本要求。

本文从培养小学高年级团队精神的角度,先后探讨了什么是团队精神,小学高年级团队精神培养中存在的问题,以及培养小学高年级团队精神的基本策略这三个方面的问题。

至于什么是团队精神,国内外有不少论著对其进行定义,本文通过借鉴以往的研究成果,从团队与其成员关系的角度阐述了团队精神的定义:

团队精神是团队成员对团队感到满意与认同,团队成员为了与团队共同的利益和目标,积极而主动地相互协作,并在各自的工作中尽职尽责,共同努力奋斗的意愿作风和情感境界。

本研究在理解了“团队精神”内涵的基础之上,再来研究小学高年级学生的特点,从心理、学习、交往及生活方面对其进行阐述,然后通过笔者多年的教育观察及问卷等方式对小学高年级学生团队精神培养现状进行分析,现在的孩子在班集体中基本上有共同的奋斗目标,并经常参加团队活动,但在团队活动中缺乏有效的人际交往和思想沟通能力,依赖性较强,特别是升入高年级后部分学生在团队中往往以自我为中心,责任心差,劳动观念差,缺少合作精神和宽容态度。

并从内因和外因对其影响因素进行分析。

研究团队精神的最后目的就是要实现小学高年级学生团队精神的建设,因此研究怎样培养是本文的重点。

作者通过翻阅大量的文献资料,并根据自己多年来在高年级担任班主任积累的经验针对当前高年级学生团队精神培养中存在的问题,得出以下几方面培养团队精神的基本策略:

首先要加强和提高学生对团队精神的认识和了解,加强道德教育,然后在团队活动中加强对学生团队精神的培养,同时还要加强班级建设,充分发挥班主任在班级管理中的主导作用,加强教师的示范作用,关注课堂教学,发展学生个性,努力提高学校、家庭和社会的合力作用,使团队学生的培养落实到社会的每个角落..……

全文目录


文摘
英文文摘
第一章 引言
一、问题的提出
二、研究设计方案
一研究问题的阐释
二研究问题的方法
三、相关概念界定
四、团队精神的特征
第二章 小学高年级团队精神培养的调查与分析
一、小学高年级学生特点的分析
二、小学高年级团队精神培养的现状调查
一小学高年级团队精神的概述
二调查概况
三调查小结
三、数据的整体表现和分析
四、主要数据的比较和分析
五、小学高年级团队精神培养的影响因素
第三章 小学高年级团队精神培养的基本策略
一、加强道德教育,培养集体归属感
二、加强班级建设,充分发挥班主任主导作用及教师的示范作用
三、开展团队活动,树立正确的竞争意识,体现团队作用
四、利用课堂教学资源,培养学生团队精神
五、发展学生个性,完善学生人格
六、加强学校、家庭、社会的合作
结 语
参考文献

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中图分类: > G620 > 文化、科学、教育、体育 > 初等教育 > 初等教育理论

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