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论差异教育

专 业: 教育学原理
关键词: 差异教育 教育公平 心理学差异研究理论
分类号: G40
形 态: 共 48 页 约 31,440 个字 约 1.504 M内容
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内容摘要


学生的差异是客观存在的,是无法消除的,差异教育是针对教育教学中依据学生的个体特点,进而施予不同教育活动提出的。

差异教育核心内涵是“立足于学生差异,采取适应性的教学措施,以促进每个学生的在原有基础上充分发展的目的。

”差异教育是实现教育公平的必要手段,教育的公平性并不是教育结果的一致性,差异教育,促进学生在各自基础上发展,以促进教育过程的公平发展,达到教育结果的相对平等。

从这一意义上说,关注学生差异就是关注教育公平。

差异教育的思想在历史上源远流长,在我国,因材施教是我国一条重要的教育教学原则,由孔子倡导,后被继承和发展,再到后来的教育家对其充实和完善。

因材施教思想重视教育的针对性和可行性,反映了教育的客观规律。

在西方,早在苏格拉底、柏拉图的哲学思想中我们已经看到了其差异教育的萌芽;近代西方工业文明促进了社会的快速发展和进步,近代教育开始强调个人的主体教育,出现了以卢梭等为代表的自然主义教育观和理性主义教育观。

在现代教育思想中,以杜威为代表的进步主义教育和以罗杰斯为代表的人本主义教育,都在不同时代背景下体现了差异教育的思想,对当代社会下差异教育的提出与实施提供了很好的借鉴作用。

差异教育的存在有其深厚的心理学、哲学、教育学基础,本文从心理学差异研究理论的分析中,充分地证明学生差异存在的客观性;在对哲学基础的分析中,分别从我国古代“和而不同”的思想,马克思关于人的发展的理论和后现代多元化哲学主张中,分析差异教育的可行性和合理性,也为差异教育的理论寻找到了哲学基础;通过对已有相关教育学理论的分析,进一步证实差异教育在现代社会背景下的必要性。

差异教育的实施在现代社会背景下有其丰富的价值,其中包括教育学价值、文化价值等,这些价值进一步彰显了差异教育理论研究的意义..……

全文目录


文摘
英文文摘
第一章 引言
一、研究缘起
一自主创新时代的呼唤
二教育改革发展的需要
三差异教育研究现状的要求
二、文献综述
一理论研究现状概况
二差异教育的实验研究
三、研究目的及价值
一研究目的
二研究价值
四、研究方法和思路
第二章 差异教育内涵分析
一、差异教育
一差异
二学生个体差异
三差异教育
二、相关概念
一个性教育
二个别教育
三、差异教育与教育公平
第三章 差异教育思想的历史演进
一、差异教育在我国的历史渊源
二、西方差异教育思想的探源析流
一西方古代的个性教育思想
二近代教育思想:自然主义和理性主义
三现代相关教育思想
第四章 差异教育的理论基础
一、生理学与心理学基础
一生理学研究
二心理学研究
二、哲学基础
一孔子“和而不同”的哲学思想:差异教育的历史依据
二马克思关于人的发展学说:差异教育的理论根基
三后现代哲学:差异教育的重要支持
三、教育学理论基础
一人本主义教育思想
二主体教育理论
第五章 差异教育的价值分析
一、直接价值:教学价值
一利于学生多样化发展
二利于学生间互动合作,形成共同成长的教学过程
三有助教师与学生实现教学相长
二、间接价值:促进多元文化发展
一体现以人为本,促进多元文化发展
二体现全面、和谐,促进多元文化发展
结束语
参考文献

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中图分类: > G40 > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学

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