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中等职业学校学分制的理论与实践研究

专 业: 教育管理
关键词: 中等职业学校 学分制 课程体系
分类号: G71
形 态: 共 40 页 约 26,200 个字 约 1.253 M内容
阅 读: 全文阅读说明

内容摘要


学分制是以选课为前提,以学分作为计量学生学习分量的单位,以取得必要的最低学分为毕业标准,采用多样的教育规格和较为灵活的过程管理方式的一种教学管理制度。

本研究以大连市女子职业中专为对象,对中等职业学校学分制进行了研究,得出以下结论:1、实行学分制,是职业教育发展的必然趋势。

2、中等职业学校学分制的主要内容应该包括:

重构学分制的课程体系;用学分和成绩分双重评价指标来衡量学生学习的量和质;对难度较大的课程实行分层次教学;实行弹性学制;建立和完善选课制和导师制。

3、中等职业学校在试行学分制过程中应遵循因地制宜、因材施教、管教管导、分步推进等原则,采取措施包括:

教育行政部门应加强宏观调控,完善相关政策;加大对学分制的宣传力度,取得社会各界的认同和支持;加强中等职业学校的内部保障……

全文目录


中文摘要、关键词
引言
第一部分 学分制的起源与发展
一、学分制的内涵、特征及功能
一 学分制的内涵
二 学分制的特征
三 学分制的功能
二、学分制的起源
三、我国学分制的发展
四、中等职业学校实行学分制现状
第二部分 中等职业学校实行学分制的意义和条件
一、中等职业学校实行学制的重要意义
一 我国中等职业学校实行学分制的背景
二 中等职业学校实行学分制的的必要性
三 中等职业学校实行学分制的可行性
二、中等职业学校实行学分制的有利条件和不利条件因素
一 中等职业学校实行学分制的有利条件
二 中等职业学校实行学分制的不利因素
第三部分 中等职业学校实行学分制的可操作性研究
一、中等职业学校实行学分制的原则
一 因地制宜原则
二 因材施教原则
三 管教管导原则
四 分步推进原则
二、中等职业学校实行学分制的具体操作
一 打破旧的课程体系,建立学分制的课程体系
二 用学分和成绩分双重评价指标来衡量学生学习的量和质
三 对难度较大的课程实行分层次教学
四 实行弹性学制,架设学生成长、成才的“立交桥”
五 建立和完善选课制和导师制
三、实行选课制的效果分析
一 研究材料与方法
二 研究结果
三 分析
第四部分 中等职业学校实行学分制存在的问题与对策
一、教育行政部门应加强宏观调控,完善相关政策
二、加大对学分制的宣传力度,取得社会各界的认同和支持
三、加强中等职业学校的内部保障
一 广泛宣传、转变观念、形成共识
二 加强师资队伍和管理队伍的建设
三 加强教学基本设施和管理手段建设
四 改革和加强学生管理工作
第五部分 结论
英文摘要
参考文献
附件

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中图分类: > G71 > 文化、科学、教育、体育 > 职业技术教育

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