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非英语专业学习者学习信念研究:隐喻分析法

专 业: 英语语言文学  英文
关键词: 隐喻 隐喻分析 学习信念 概念范畴 归因
分类号: I10  I04
形 态: 共 70 页 约 45,850 个字 约 2.193 M内容
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内容摘要


语言学习信念属于个体差异研究的一部分。

语言学习信念是指信念持有者所信以为真的东西,他内心深处对特定事物的个人看法。

迄今为止,国内外已涌现出许多相关的研究成果。

但是这些研究大多采用五个李克特等级问题的问卷法和访谈法进行定量和定性研究,而本研究则采用隐喻分析法来探析学习信念。

人们对隐喻的研究已经有两千多年的历史,但是这些研究基本上都是把隐喻作为一种修辞手段来进行。

自从Lakoff和Johnson在1980年发表《我们赖以生存的隐喻》一书以来,国内外已经有许多学者对隐喻进行了大量的研究和著述。

他们纷纷开始从认知的角度研究隐喻。

根据这些隐喻研究的成果,隐喻不能单纯作为语言内部的一种修辞手段,而应把它和人的认知过程相联。

隐喻是一种思维方式,隐喻存在于人们的思维与概念体系中,存在于用一个思维领域对另一个思维领域概念化的认知方式中。

人类以隐喻式思维认知世界,隐喻构筑了人们日常的概念系统,我们的概念系统在很大程度上也是以隐喻的方式构建的,并且Gibbs的实验心理学研究表明理解隐喻性语言与非隐喻性语言本质上并没有区别。

基于隐喻理论,隐喻可以作为学习者表达自身对英语学习体验的重要方式,也成为研究者了解学习者信..……

全文目录


Acknowledgements
摘要
Chapter 1 Introduction 10-14
1.1 Research Background
1.2 Aims of the Present Study
1.3 Significance of the Present Study
1.4 Structure of the Thesis
Chapter 2 Researching and Applying Metaphor: A Critical Review
2.1 Historical Review of Metaphor Studies
2.1.1 The Comparison Theory of Metaphor-
2.1.2 Theory of Substitution
2.1.3 The Interaction Theory
2.1.4 The Cognitive View
2.2 Nature and Functions of Metaphor
2.3 Application of Metaphor: Metaphor Analysis
2.3.1 Defining Metaphor Analysis
2.3.2 Validating Metaphor Analysis-
2.3.3 Advantages of Metaphor Analysis-
2.4 Summary
Chapter 3 Metaphor Analysis in Education Discourse: A Glimpse
3.1 Education Model and Metaphors
3.2 Teaching with Aid of Metaphors
3.3 Belief Studies with Metaphor Analysis
3.4 Metaphor and Teachers’Teaching Beliefs
3.4.1 Pre-Service Teacher’s Belief
3.4.2 In-Service Teachers’Belief
3.4.2.1 Role of Teacher
3.4.2.2 Role of Textbook
3.4.2.3 Teachers’Metaphor and Teachers’Practice
3.5 Metaphor and Learners’Belief
3.5.1 Studies Abroad
3.5.2 Studies at Home
Chapter 4 Methodology, Results and Discussions
4.1 Methodology
4.1.1 Subjects
4.1.2 Instrumentation
4.1.3 Data Collection and Analysis Procedures
4.2 Results and Findings
4.2.1 The Nature of Language Learning
4.2.1.1 Main Conceptual Themes/Categories
4.2.1.2 The Aspects of Learning Mirrored
4.2.2 Describe Your Own English Learning
4.2.2.1 Conceptual categories
4.2.2.2 Aspects of Learning Reflected
4.2.3 Describe A Good English Teacher
4.2.3.1 General Findings
4.2.3.2 Categories of Metaphors about Concept of Teacher
4.4 Pedagogical Implications
Chapter 5 Summary 52-55
5.1 Suggestions for the Future Research
5.2 Limitations
5.3 Conclusion
Bibliography
Appendix

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中图分类: > I10 > 文学 > 世界文学
其他分类: > I04 > 文学 > 文学理论 > 文学创作论

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