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任务诱导型投入量与不同输入通道下的二语词汇附带习得

专 业: 英语语言文学  英文
关键词: 词汇附带习得 输入通道 听觉通道 视觉通道 任务诱导型投入量假说
分类号: I10  I04
形 态: 共 67 页 约 43,885 个字 约 2.099 M内容
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内容摘要


词汇习得的问题在二语教学和研究领域正引起越来越多的关注。

然而如何有效地教和习得二语词汇的问题还有待进一步的研究。

大量已有文献证实通过阅读附带习得词汇的可行性和有效性,而通过听力附带习得二语词汇的研究寥寥。

随着词汇附带习得研究的进一步深入,研究者们提出了可以通过各种不同的学习任务来充分调动附带习得机制的潜力;而完成这些任务所引发的不同加工深度是决定附带习得成效的关键所在。

关于加工深度的认知理论认为更深层次的加工能引发成效更好的语言习得,然而要界定和测定‘加工深度’这一概念并非易事。

而B. Laufer和J. H. Hulstijn2001提出了便于操作的‘任务诱导型投入量’假说Task-Induced Involvement Load Hypothesis, ILH,以此来判定不同的投入量在词汇附带习得上的成效。

本实验研究中将不同输入通道作为一特殊变量,以某学院非英语专业四个班的大一新生作为实验对象,考察了他们在听或读篇章并完成相关不同投入量的任务后附带习得二语词汇的成效。

针对这些以英语作为外语的非英语专业中国学生,本研究结果不仅印证了在以阅读通道输入下的英语生词附带习得活动中‘任务诱导型投入量’假说..……

全文目录


Acknowledgements
摘要
CHAPTER 1 INTRODUCTION
1.1 RESEARCH ORIENTATION
1.2 SIGNIFICANCE OF THE STUDY
CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW
2.1 AN OVERVIEW OF ENGLISH VOCABULARY LEARNING
2.1.1 Significance of vocabulary
2.1.2 ESL versus EFL
2.1.3 Acquisition versus learning
2.2 PERSPECTIVES OF VOCABULARY LEARNING DICHOTOMIES
2.2.1 Incidental versus intentional vocabulary learning
2.2.2 Implicit-explicit learning
2.3 EMPIRICAL STUDIES OF INCIDENTAL VOCABULARY ACQUISITION
2.3.1 L1 incidental vocabulary acquisition IVA
2.3.2 L2 Incidental vocabulary acquisition
2.4 DEPTH/LEVEL OF PROCESSING
2.5 THE INVOLVEMENT LOAD HYPOTHESIS ILH
2.5.1 A general review
2.5.2 Empirical studies on ILH
CHAPTER 3 RESEARCH METHODOLOGY
3.1 RESEARCH QUESTIONS
3.2 PARTICIPANTS
3.3 INSTRUMENTS
3.3.1 The stimulus passage
3.3.2 Target words
3.3.3 Stimulus tasks
3.4 PROCEDURES
3.4.1 Pilot studies
3.4.2 Grouping
3.4.3 Testing, data collection and test scoring
CHAPTER 4 STATISTICAL RESULTS AND DISCUSSIONS 41-53
4.1 STATISTICAL RESULTS OF THE IMMEDIATE IVA WORD GAIN
4.1.1 Descriptive statistics for the immediate IVA word gain
4.1.2 Independent-samples t-test analysis for the immediate test
4.2 STATISTICAL RESULTS OF THE DELAYED IVA WORD RETENTION TEST
4.2.1 Descriptive statistics from the delayed IVA retention test
4.2.2 Independent-samples t-test analysis for the delayed test
4.3 T-TEST COMPARISONS BETWEEN THE IMMEDIATE AND DELAYED TESTS
4.3.1 Comparison for the MCCT groups
4.3.2 Comparison for the RWT groups
4.3.3 A Brief Summary for the T-test Comparisons
4.4 A CORRELATION TEST BETWEEN L.C. AND RETENTION PERFORMANCE
CHAPTER 5 CONCLUSIONS 53-58
5.1 MAJOR RESEARCH FINDINGS
5.2 PEDAGOGICAL IMPLICATIONS
5.3 RESEARCH LIMITATIONS AND RECOMMENDATIONS
REFERENCES
APPENDIX

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中图分类: > I10 > 文学 > 世界文学
其他分类: > I04 > 文学 > 文学理论 > 文学创作论

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