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语言的文化本质与语言交流中的文化功能——论语言教学过程中文化的理解、交流与融合

专 业: 汉语言文字学
关键词: 文化意识 文化导入 交际能力 文化差异 目的语文化 文化混融
分类号: H19  G633.3  H0-05
形 态: 共 40 页 约 26,200 个字 约 1.253 M内容
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内容摘要


本文论述了文化意识在语言学习中的重要性,基本观点是学习语言就是学习文化,在此基础上提出了一套旨在培养学生文化意识的文化导入原则,探讨如何在语言教学过程中,从不同的层面来培养学生的文化意识。

通过展开一系列的活动,使文化意识的培养成为整个教学活动的组成部分,让学生能根据具体的语言环境讲出合适得体的话语,让学生的语言能力更有效地转变为交际能力。

英汉文化的差异是客观存在的。

因此,明确“文化”的内涵、了解文化导入在语言结构层次教学中的作用、掌握文化导入的基本方法将有助于将文化与语言教学有机、有效地结合起来。

语言教育中文化教育的重要性毋庸置疑,但文化教育不能简单地理解为目的语文化的导入,本族语文化的教育也应包括其中。

目的语文化和本族语文化的兼容并举可以通过多种途径和手段来实现。

在跨文化交际的研究中,对目的语文化观念缺乏了解可能会导致语用失误和交际失败,对交际符号系统的理解程度往往取决于对文化符号系统的理解程度。

本文指出在使用第二语言的跨文化交际中起制约作用的不仅仅是目的语文化,实际上母语文化也参与了交际,并具有相当重要的作用。

这意味着,语言的交流所带来的是文化上的交流与融合,人们完全有理由期待一种新的世界语言与文化的诞生..……

全文目录


引言
第一节 语言的文化本质
一、文化是语言的内在本质
二、语言差异是文化差异的表现
第二节 对外汉语教学与汉文化传播
一、对外汉语教学界对文化问题的意识及其探讨
二、对外汉语教学的核心在于传播文化
第三节 英语教学与西方文化的吸收
一、英语教学实际上是理解和吸收英美文化
二、融英美文化背景知识于英语教学之中
第四节 语言交流与文化的汇通融合
一、通过语言交流进行文化比较
二、通过语言交流掌握文化的深层差异
三、文化语言交流中的互动与融合
一 跨文化交际中的文化混融现象
二 跨文化交际中文化混融语境产生的原因
1、文化认同矛盾
2、心理因素影响
3、语言能力的制约
4、话题的影响
参考文献

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中图分类: > H19 > 语言、文字 > 汉语 > 汉语教学
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